Este trabalho tem como objetivo descrever o aprendizado dos alunos dos cursos de graduação em Enfermagem e Odontologia na disciplina de Biologia Celular e Molecular, em uma instituição de ensino superior privada, destacando a aplicação de metodologias ativas que promoveram a interdisciplinaridade e a integração de saberes. Trata-se de um relato de experiência vivenciado pelos alunos do primeiro período desses cursos na Faculdade Luciano Feijão, durante o ano de 2023, na cidade de Sobral, região norte do Estado do Ceará. O processo de ensino-aprendizagem foi desenvolvido em diferentes ambientes, como sala de aula, laboratório de histologia/microscopia e laboratório de informática. As metodologias ativas empregadas incluíram aulas expositivas dialogadas com o uso de inteligências artificiais e gamificação, confecção de lâminas microscópicas de células vegetais e animais, além do ensino de conhecimentos básicos de informática e metodologia de pesquisa científica. O produto final da disciplina foi a elaboração de um portfólio de aprendizagem, utilizado como instrumento de avaliação parcial. Ao final do processo, verificou-se que os alunos de ambos os cursos se sentiram motivados pelas metodologias propostas, as quais estimularam habilidades como análise, resolução de problemas e desenvolvimento crítico.
This work aims to describe the learning experiences of undergraduate Nursing and Dentistry students in the Cellular and Molecular Biology course at a private higher education institution, emphasizing the use of active methodologies that fostered interdisciplinarity and the integration of knowledge. It is an experience report from first-semester students of these programs at Faculdade Luciano Feijão, conducted in 2023 in the city of Sobral, located in the northern region of Ceará, Brazil. The teaching-learning process took place in various settings, including classrooms, histology/microscopy laboratories, and computer labs. The active methodologies implemented included interactive lectures incorporating artificial intelligence tools and gamification, the preparation of microscopic slides of plant and animal cells, as well as instruction in basic computer skills and scientific research methodologies. The course's culminating project was the creation of a learning portfolio, which served as a partial evaluation tool. By the end of the process, students from both programs expressed motivation towards the proposed methodologies, which stimulated skills such as analysis, problem-solving, and critical thinking.
Este trabajo tiene como objetivo describir las experiencias de aprendizaje de estudiantes de pregrado en Enfermería y Odontología en la asignatura de Biología Celular y Molecular en una institución privada de educación superior, destacando el uso de metodologías activas que fomentaron la interdisciplinariedad y la integración del conocimiento. Se trata de un informe de experiencia de estudiantes del primer semestre de estos programas en la Faculdade Luciano Feijão, realizado en 2023 en la ciudad de Sobral, ubicada en la región norte del estado de Ceará, Brasil. El proceso de enseñanza-aprendizaje se llevó a cabo en diversos entornos, incluyendo aulas, laboratorios de histología/microscopía y laboratorios de informática. Las metodologías activas implementadas incluyeron clases interactivas con herramientas de inteligencia artificial y gamificación, la preparación de láminas microscópicas de células vegetales y animales, así como la enseñanza de habilidades básicas en informática y metodologías de investigación científica. El proyecto final del curso fue la elaboración de un portafolio de aprendizaje, que sirvió como instrumento parcial de evaluación. Al finalizar el proceso, los estudiantes de ambos programas expresaron motivación hacia las metodologías propuestas, las cuales estimularon habilidades como el análisis, la resolución de problemas y el pensamiento crítico.
