Este artigo tem como objetivo analisar as possibilidades, os desafios e as implicações do uso da inteligência artificial no contexto educacional, com atenção às etapas do Ensino Fundamental e do Ensino Médio. A pesquisa caracteriza-se como bibliográfica, fundamentada na análise e discussão de produções e documentos relacionados à inteligência artificial, à educação, às tecnologias digitais e às práticas pedagógicas. O estudo aborda o potencial da inteligência artificial como ferramenta complementar ao processo de ensino e aprendizagem, destacando possibilidades como a personalização dos estudos, o apoio à revisão de conteúdos, o estímulo à criatividade, o desenvolvimento de atividades investigativas e a organização da aprendizagem. Também são discutidos desafios relacionados à dependência tecnológica, à autoria, à confiabilidade das informações, à privacidade, à proteção de dados e à desigualdade de acesso. Os resultados da análise indicam que a utilização da inteligência artificial pode contribuir para ampliar as possibilidades educacionais, desde que esteja associada a objetivos pedagógicos claros, à orientação docente e ao uso ético e responsável. Conclui-se que a inteligência artificial não deve substituir o professor nem as experiências fundamentais de aprendizagem, sendo necessário fortalecer a autonomia, a autoria e o pensamento crítico dos estudantes para que possam utilizar essas tecnologias de maneira consciente e significativa.
