Atualmente, muitos estudos a respeito da Inteligência Emocional (IE) vêm sendo desenvolvidos no mundo, devido, principalmente, a sua importância em organizações que necessitam de relações humanas para garantir uma boa capacidade operativa, como é o caso de empresas e das Forças Armadas. Apesar disso, são poucas as pesquisas que chegam a um resultado conclusivo sobre a relação entre a IE de um sujeito e seu rendimento cognitivo, afetivo e psicomotor. O objetivo deste trabalho foi mensurar a inteligência emocional de cadetes do 3° ano do Curso de Engenharia da Academia Militar das Agulhas Negras (AMAN) e correlacioná-la com o desempenho acadêmico. Para tal, foi utilizada a Escala de Inteligência Emocional de Schutte (Schutte, Malouff, Bhullar, 1998), composta duas dimensões: expressão e regulação das emoções (ERE) e usos das emoções (UE). Também foi aplicado um questionário de informações pessoais elaborado especificamente para o presente trabalho. Participaram do estudo 49 cadetes do mesmo ano de formação, que , além da Escala de IE, indicaram quais foram suas notas nas avaliações das disciplinas de Treinamento Físico Militar (TFM) e sua classificação geral no curso (composta por avaliações cognitivas, atitudinais e psicomotoras). Utilizando análise estatística, verificou-se que houve correlação positiva e significativa entre a IE (dimensão “uso das emoções”) e a classificação geral do cadete (r=0,321; p<0,005). Todavia, a correlação com a nota de TFM não foi estatisticamente significativa. Os resultados da pesquisa sugerem que a Inteligência Emocional (dimensão “uso das emoções”) pode ser importante para o cadete durante a formação na AMAN.
Nowadays, many studies about Emotional Intelligence (EI) are being developed around the world, because of, especially, its relevance in organizations that need human relations to guarantee a great operative capacity, such as in corporations and the Armed Forces. Despite this, few studies have a conclusive result concerning EI and its relation to a subject cognitive, affective and psychomotor efficiency. This work aimed to measure the Emotional Intelligence of Third-Year Engineering Course cadets at Agulhas Negras Military Academy (AMAN) and correlate to their academic performance.For this, the Schutte Emotional Intelligence Scale (Schutte, Malouff, Bhullar, 1998) was used, composed of two dimensions: expression and regulation of emotions (ERE) and uses of emotions (UE). A personal information questionnaire was also applied specifically for the present work. Forty-nine cadets from the same instruction year participated in this study and besides the EI Scale, they also indicated their grades in subjects as Military Physical Training (MPT) and their course classification (composed of cognitive, attitudinal and psychomotor assessments). Making use of statistical analysis, it was possible to identify a positive and meaningful correlation between EI (“use of emotions” dimension) and cadet’s classification (r=0,321; p<0,005). However, the correlation to physical aptitude was with no statistical 74 significance. The results of this survey suggest that Emotional Intelligence (“use of emotions” dimension) can be important to cadets during his/her formation at AMAN.
