As interações sociais nos processos de ensino e aprendizagem durante a pandemia: o caso do Cursinho Tatita
[re]Design
As interações sociais nos processos de ensino e aprendizagem durante a pandemia: o caso do Cursinho Tatita
Autor Correspondente: Marcelo Ferreira Ribeiro | [email protected]
Palavras-chave: Interações sociais, Estágio, Cursinho pré-vestibular
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Neste trabalho apresentamos uma pesquisa de Iniciação Científica concluída na Universidade Estadual de Campinas que investigou atividades de estágio durante a pandemia em um curso de Licenciatura em Música. Foi realizado um estudo de caso em um cursinho pré-vestibular que oferece aulas de música gratuitas, no sistema de ensino remoto, para alunos de baixa renda, visando a preparação para as Provas de Habilidades Específicas (PHE). As PHE são pré-requisito para o ingresso nos cursos de Música da instituição e exigem conhecimentos musicais teóricos e práticos. O cursinho foi criado e é conduzido integralmente por discentes do curso de Música, tendo se originado a partir de suas próprias dificuldades em relação às provas. Na pesquisa, de natureza qualitativa, foram realizadas entrevistas com 3 estudantes estagiários, a partir das quais foi possível levantar alguns tópicos de discussão. No recorte aqui apresentado focamos na questão das interações sociais, fundamentais em qualquer processo educacional, e que ficaram fragilizadas durante o período de isolamento. Por outro lado, os dados levaram também a perceber as saídas encontradas pelos estudantes/docentes do cursinho para enfrentar as condições adversas que se colocavam, com especial destaque para as práticas colaborativas que foram sendo criadas nos ambientes virtuais.
Resumo Inglês:
In this work, we present a scientific initiation research, completed at the University of Campinas, that investigated teaching internship activities during the pandemic in a Music Degree course. A case study was carried out in a pre-university preparatory course that offers free music classes, in the remote teaching system, for low-income students, in order to prepare them for the Specific Skills Tests (PHE). The PHE are a prerequisite for admission to the institution's music courses and require theoretical and practical musical knowledge. The course was created and is conducted entirely by Music undergraduate students, and it has originated from their own difficulties in relation to the tests. In this qualitative research, interviews were conducted with 3 students, from which it was possible to raise some topics for discussion. In the clipping presented here, we focus on the issue of social interactions, fundamental in any educational process, and which were weakened during the isolation period. On the other hand, the data also showed the solutions found by the students-teachers of the course to face the adverse conditions that arose, with special emphasis on the collaborative practices that were being created in the virtual environments.
Resumo Espanhol:
En este trabajo, presentamos una investigación de Iniciación Científica realizada en la Universidad Estadual de Campinas que investigó las actividades de pasantía durante la pandemia en una carrera de Licenciatura en Música. Se realizó un estudio de caso en un curso preparatorio preuniversitario que ofrece clases gratuitas de música, en el sistema de enseñanza a distancia, para estudiantes de bajos recursos, con el objetivo de prepararse para las Pruebas de Habilidades Específicas (PHE). Los PHE son un requisito previo para la admisión a los cursos de Música de la institución y requieren conocimientos musicales teóricos y prácticos. El curso fue creado y es realizado íntegramente por alumnos de la carrera de Música, habiéndose originado a partir de sus propias dificultades en relación a las pruebas. En la investigación, de carácter cualitativo, se realizaron entrevistas a 3 estudiantes en prácticas, a partir de las cuales fue posible suscitar algunos temas de discusión. En el recorte que aquí presentamos, nos enfocamos en el tema de las interacciones sociales, fundamentales en cualquier proceso educativo, y que se debilitaron durante el período de aislamiento. Por otro lado, los datos también llevaron a la percepción de las soluciones encontradas por los estudiantes-docentes del curso para enfrentar las condiciones adversas que se presentaban, con especial énfasis en las prácticas colaborativas que se estaban creando en los entornos virtuales.
