Mudanças na sociedade atual têm estimulado reflexões sobre qual seria o papel da universidade. Desse modo, no lugar da “hiperespecialização” das disciplinas no contexto universitário, tem-se a ideia da interdisciplinaridade como uma maneira de a educação ser entendida e trabalhada. Apesar da interdisciplinaridade nos cursos de Engenharia se caracterizar como um passo crucial para a formação de profissionais mais qualificados e preparados para o atual mercado de trabalho, as ações com esse enfoque ainda são poucas e isoladas. Este artigo visa apresentar a análise de um projeto interdisciplinar desenvolvido com alunos do primeiro ano do Curso Fundamental de Engenharia, envolvendo as disciplinas de Desenho Assistido por Computador, Laboratório de Física e Projeto e Construção de Aeromodelo. Os resultados vão desde o empenho dos alunos até as avaliações positivas das disciplinas, indicando que esse é, possivelmente, um caminho produtivo para os futuros profissionais da área.
Changes in the present day society have stimulated reflections about what would be the role of the University. Thus, instead of “hyper specialization” of the disciplines in the university context, one has the idea of interdisciplinarity as a way of understanding and working on education. Despite of interdisciplinarity in engineering courses being characterized as a crucial step to better qualify and train professionals for the current job market, the actions with this emphasis are few and isolated. This article presents an interdisciplinary work developed for first year students of Fundamental Engineering Course, involving the disciplines of Technical Drawing, Computer Assisted Design, Physics and Aeronautics. The results of this work range from the rewarding commitment of the students to the positive evaluation of the disciplines, indicating that this is possibly a productive path for future professionals.
