Este trabalho analisou a contribuição da interdisciplinaridade no ensino fundamental. Elaborou-se um roteiro com cinco perguntas que contemplam a concepção dos professores sobre o conceito de interdisciplinaridade, práticas interdisciplinares, dificuldades e atividades que envolvem o tema água. O questionário foi realizado com 17 professores de uma escola pública da rede municipal de ensino de Florianópolis/SC. Os resultados evidenciam que os professores apresentam compreensão do que se trata o tema interdisciplinaridade. Por outro lado, apesar de se dizerem preparados para trabalhar de forma interdisciplinar, apresentam motivos para justificar a dificuldade de realizar essa atividade em sala de aula. Por fim, o tema água mostrou-se algo capaz de atuar como tema transversal e promover ações interdisciplinares.
This work aims to analyze the contribution of interdisciplinarity in elementary schools. An interview guide was prepared with five questions regarding the vision of elementary school teachers about interdisciplinarity, interdisciplinary practices, problems and activities involving the theme "water". The questionnaire was conducted with 17 municipal elementary school teachers in Florianópolis/SC. Results show that teachers understand the concept of interdisciplinary. Moreover, despite saying they are prepared to work in an interdisciplinary way, they present reasons to justify their difficulty in performing interdisciplinary activities in the classroom. Finally, the theme "water" proved to be a cross-cutting pertinent issue to promote interdisciplinary activities.
