Justificativa e objetivos: A profissão docente é considerada uma das mais estressantes e o prolongamento da situação de estresse pode causar a SÃndrome de Burnout. Trata-se de uma revisão integrativa que objetivou levantar as produções cientÃficas que ressaltam a importância de intervenções grupais como estratégias para promover enfrentamento e/ou prevenção do adoecimento causado pela sÃndrome. Conteúdo:A base de dados utilizada foi a SCIELO sendo a amostra constituÃda de 01 artigo obtido a partir dos critérios de inclusão e exclusão adotados na pesquisa. Evidenciou-se que os estudos realizam levantamentos sobre: fatores de risco da SÃndrome de Burnout; prevalência da sÃndrome em docentes, conhecimento da sÃndrome pelos docentes e estratégias de enfrentamento. Entretanto apenas um estudo realiza ações interventivas.Conclusão:Destaca-se assim a necessidade de realização de pesquisas no paÃs com ênfase na efetivação de intervenções grupais para prevenir ou reabilitar os docentes com sÃndrome de Burnout.
Background and objectives: Teaching is considered one of the most stressful professions and prolonged stressful situation can lead to burnout syndrome. The purpose of this integrative review was to identify the scientific productions that highlight the importance of group interventions as strategies to promote coping and / or prevention of illness caused by the syndrome. Contents:The database used was SCIELO and the sample was consisted of 01 article obtained from the criterion of inclusion and exclusion adopted in the research. It was evident that the studies conduct surveys about risk factors of burnout syndrome; prevalence of the syndrome in teachers, knowledge of the syndrome by teachers and confronting strategies. However, only does one study perform interventional actions. Conclusion:Thus, what stands out is the need of conducting research in the country with an emphasis on effective group interventions to prevent or rehabilitate teachers who were diagnosed with burnout syndrome.
