Apresenta-se, neste artigo, uma pesquisa de cunho qualitativo, recorte de uma dissertação de mestrado do primeiro autor, a qual teve por objetivo analisar como estudantes do Ensino Médio realizam uma atividade investigativa na resolução do problema clássico, ‘A Caça ao Tesouro’, adaptado em uma situação real no Parque São Luiz, pertencente à escola. A pesquisa foi realizada durante o mestrado e o recorte aqui adaptado explorou como metodologia de ensino a Investigação Matemática. Os sujeitos foram 10 estudantes dos três níveis do Ensino Médio de uma escola privada no interior gaúcho, na qual o primeiro autor é professor e líder de um grupo específico criado para resolver problemas curiosos, os quais retomam e complementam temas do currículo do referido nível de ensino. Os resultados da pesquisa mostraram que os estudantes compreenderam o problema original adaptado às suas realidades, elaboraram estratégias de busca ao tesouro e o encontraram, atingindo o objetivo proposto. Conclui-se, além disso, que os fatos históricos trazidos pelo professor os motivaram a resolver o problema adaptado criativamente e com entusiasmo o que nem sempre ocorre em aulas convencionais. Dessa forma, a metodologia de Investigação Matemática mostrou-se eficiente para os sujeitos envolvidos na pesquisa.
This article presents a qualitative research, part of a master's thesis by the first author, which aimed to analyze how high school students carry out an investigative activity in solving the classic problem, 'The Treasure Hunt', adapted in a real situation in Parque São Luiz, belonging to the school. The research was carried out during the master's degree and the clipping adapted here explored as a teaching methodology the Mathematical Investigation. The subjects were 10 students from three levels of high school from a private school in the interior of the state of Rio Grande do Sul, in which the first author is a teacher and leader of a specific group created to solve curious problems, which retake and complement curriculum themes at that level of teaching. The research results showed that the students understood the original problem adapted to their realities, elaborated treasure search strategies and found it, reaching the proposed objective. It is also concluded that the historical facts brought by the teacher motivated them to solve the problem creatively and enthusiastically adapted, which does not always occur in conventional classes. Thus, the Mathematical Investigation methodology proved to be efficient for the subjects involved in the research.
