Este trabalho faz parte da pesquisa de doutorado de uma das autoras. Esta pesquisa teve o objetivo de investigar as principais ideias e dificuldades que 20 professores de quÃmica, do ensino médio brasileiro, apontam sobre a inclusão da História da QuÃmica no ensino de cinética quÃmica. A partir da análise das questões respondidas pelos professores, podemos perceber que estes valorizam a História da QuÃmica por diferentes razões, contudo, eles não a abordam em suas aulas. Encontramos que as principais dificuldades que os professores apontam estão relacionadas à falta de material, ao não conhecimento do assunto e à falta de conhecimento de fontes que possam subsidiar a própria aprendizagem do professor com relação à abordagem histórica.
