O objetivo é apresentar um relato de experiência do projeto “Jogos e o reino animal”, que foi desenvolvido em uma escola de Educação Infantil. A metodologia utilizada foi a exploratória, qualitativa e bibliográfica. Os participantes do projeto foram a professora preceptora e dez licenciandos do programa de Residência Pedagógica em Educação Física. O desenvolvimento do projeto contou com cinco etapas. Os resultados coletados por meio do grupo focal e observação participante mostraram que alguns residentes tiveram dificuldades em planejar aulas desvinculadas dos circuitos locomotores; outros residentes sentiram insegurança e dificuldade em manter a atenção das crianças; houve dificuldade no diálogo entre os participantes para a articulação do planejamento do projeto. O projeto desenvolvido oportunizou uma maior aproximação entre os residentes pedagógicos e a preceptora e o universo do brincar, livre, espontâneo, focado nas características e necessidades das crianças da educação infantil, contribuindo de forma significativa para a formação de ambos.
The objective is to present an experience report of the project “Games and the animal kingdom”, which was developed in a school of Early Childhood Education. The methodology used was exploratory, qualitative and bibliographic. The project participants werethe teacher and ten participants of the Pedagogical Residency in Physical Education program. The development of the project had five stages. The results collected through the focus group and participant observation showed that some residents had difficulties in planning classes unrelated to locomotive circuits; other residents felt insecure and difficult to keep the children's attention; there was difficulty in the dialogue between the participants to articulate the project planning. The developed projectprovided an opportunity for a closer relationship between the pedagogical residents and the teacher and the universe of playing, free, spontaneous, focused on the characteristics and needs of children in early childhood education, contributing significantly to the formation of both.
