L1, UM SCAFFOLDING PARA A AQUISIÇÃO DE L2: análise numa perspectiva interacionista.

Ano: 2011 | Volume: 2 | Número: 2

Autores: A. G. Silva

Palavras-chave: sociocultural, interação, Scaffolding

Resumo Português:

Este artigo trata de um estudo que tem como objetivo verificar a importância da interação paraque haja o aprendizado de LE, mesmo quando essa interação ocorra entre colegas que estejamno mesmo nível de proficiência na língua alvo. Para isso fazemos uso de instrumentos depesquisa de natureza etnográfica tais como observações no lócus de pesquisa, anotações decampo, questionários e entrevistas com os participantes que serão analisados baseados emalguns conceitos da teoria sócio-interacionista. O cenário que deu origem a essas reflexões éuma sala de aula de Língua Portuguesa para estrangeiros de uma comunidade bilínguecomposta por imigrantes religiosos de origem norte-americana. Os dados revelam que a L1serve de scaffolding e contribui significantemente na aprendizagem de L2.

Resumo Inglês:

This article is about a study that has as goal to verify the importance of the interaction - even when this interaction occurs between classmates in the same level of proficiency - and how it can contribute to the L2 learning. Ethnographic research instruments such as notes, observations, questionnaires and interviews were used with the participants and they were analyzed based on some concepts of the sociointeracionism theory. The scene that leads us to these reflec tions is a Portuguese class for foreigners of a bilingual community compounded by American religious immigrants. Data reveal that their mother tongue serves as scaffolding and helps to learn a second language.