Nas últimas décadas, as ciências aumentaram seus conhecimentos de forma acelerada, os que ultrapassam seus próprios limites e apresentam uma tendência à integração interdisciplinar para abordar os problemas comuns ou afins relacionados a diversos ramos científicos. Nesse sentido, a vinculação da tecnologia educacional com a didáticadas ciências experimentais pode constituir-se um campo de grande interesse, uma vez que a incorporação das TIC no ensino de ciências pode auxiliar na compreensão de diferentes conteúdos científicos, experimentando, aproveitando simuladores e programas quefacilitam a compreensão das diferentes temáticas. No entanto, é necessário refletir sobre o uso das TIC no ensino de ciências. Atualmente existe um interesse crescente em usar as TIC como recurso pedagógico, há uma motivação e um otimismo importante, mas isso também implica um desafio. As TICs não foram projetadas para fins educacionais, mas para fins de comunicação de informações. O que isso implica? Implica que os usos educacionais inteligentes devem ser criados para tecnologias que não foram projetadas para fins pedagógicos. Isto implica uma tarefa muito complexa para aqueles que pensam que a tecnologia para o ensino de ciências tem sua razão de ser como constituindo um valor educativo agregado que justifique seu uso, um aporte algo distinto, novo e de valor em relação às estratégias utilizadas anteriormente.
En las últimas décadas, las ciencias han aumentado de forma acelerada sus conocimientos, los que rebasan sus propios límites, y presentan tendencia a la integración interdisciplinaria para abordar los problemas comunes o afines a varias ramas científicas. En este sentido la vinculación de la tecnología educativa con la didáctica de las ciencias experimentales puede constituirse en un campo de gran interés, puesto que la incorporación de TIC a la enseñanza de las ciencias puede ayudar a comprender diferentes contenidos científicos, experimentando, aprovechando simuladores y programas que facilitan la comprensión de las distintas temáticas. Sin embargo, es preciso reflexionar acerca de la utilización de las TIC para la enseñanza de las ciencias. En la actualidad existe un creciente interés por usar TIC como recurso pedagógico, hay una motivación y un optimismo importante, pero también ello implica un desafío. Las TIC no fueron diseñadas para fines educativos, sino con el fin de comunicar información. ¿Qué implica esto? Implica que hay que crear usos educativos inteligentes a tecnologías que no fueron proyectadas con fines pedagógicos. Ello implica una tarea complejísima para quienes pensamos que la tecnología para la enseñanza de las ciencias tiene su razón de ser en tanto constituya un valor educativo agregado que justifique su uso, en tanto aporte algo distinto, nuevo y de valor, en relación con estrategias utilizadas anteriormente.
