Neste trabalho analisamos uma sequência de ensinamento para a formação de professores, que aborda o conceito de feminicídio e que foi desenhada desde a perspectiva do ensino de matemática para a justiça social por parte deuma professora de matemática, cursando pós-graduação. O trabalho da docente revela a maneira que entende o feminicídioe discutimos sua visão, confrontado com a figura jurídica deste conceito, estabelecida em Uruguai pela Lei atos de discriminação e feminicídio. O estudo realizado oferece evidência de que a professora parecia confundir homicídio feminino com feminicídioe que essa visão se vê refletida na sequência do ensino. Isso poderia levar os destinatários da sequência, futuros professores de matemática, a formação de uma visão errônea desta figura social e jurídica.
En este trabajo analizamos una secuencia de enseñanza para la formación de profesores, que aborda el concepto de femicidio y quefue diseñada desde la perspectiva de la enseñanza de la matemática para la justicia social por parte de una profesora de matemática, cursando estudios de posgrado. La producción de la docente revela la manera en que entiende el femicidio y discutimos su visión cotejando con la figura jurídica de este concepto, establecida en Uruguay por la Ley Actos de discriminación y femicidio. El estudio realizado ofrece evidencia de que la profesora parecería confundir homicidio femenino con femicidio y que esta visiónse ve reflejada en la secuencia de enseñanza. Esto podría llevar a los destinatarios de la secuencia, futuros profesores de matemática, a la construcción de una visión errónea de esta figura social y jurídica.
