Esse trabalho apresenta a leitura como método de elaboração do conhecimento de maneira a formar cidadão letrado. O professor atua como agente facilitador deste processo pautando-se na análise bibliográfica de autores que alicerçam a teoria mediadora da alfabetização e letramento. Por ser de fundamental importância a necessidade de comprometimento por parte dos envolvidos, para uma educação de qualidade e a preocupação sobre as teorias e os métodos de ensino, sobre o quê e como ensinar. Com o letramento o aluno deixa de ser um mero expectador e passa a ser um sujeito do seu próprio conhecimento, e o educador torna-se o mediador e não um simples reprodutor de ideias e práticas numa visão reflexiva.
Palavras-chaves: Conhecimento. Alfabetização e Letramento. Visão reflexiva.
This work presents reading as a method of elaborating knowledge in order to form literate citizens. The teacher acts as a facilitator of this process, based on the bibliographical analysis of authors that support the mediating theory of literacy and literacy. Because it is of fundamental importance the need for commitment on the part of those involved, for a quality education and the concern about the theories and teaching methods, about what and how to teach. With literacy, the student ceases to be a mere spectator and becomes a subject of his own knowledge, and the educator becomes the mediator and not a simple reproducer of ideas and practices in a reflective view.
Keywords: Knowledge. Literacy and Literacy. reflective vision.
