Leitura, escola e o compromisso do professor: entre preocupações e provocações
Revista on line de Política e Gestão Educacional
Leitura, escola e o compromisso do professor: entre preocupações e provocações
Autor Correspondente: Cícera Maria dos Santos | [email protected]
Palavras-chave: leitura, aprendizagem, dificuldades de leitura, lectura, aprendizaje, dificultades para leer, reading, learning, reading difficulties
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este trabalho discute a problemática que envolve o hábito da leitura na Educação Básica. Tem como objetivo discutir questões relacionadas às dificuldades de leitura bem como o papel da escola e dos professores na minimização do problema em questão. Com base em pesquisas e ensaios relevantes sobre o tema, explicita o tema a partir do conceito de leitura e sua utilização no cotidiano do aluno. Faz referência as estratégias de ensino da leitura como condição essencial ao desenvolvimento da competência leitora. Enfatiza o papel da escola enquanto instituição responsável formalmente e parcialmente pelo aprendizado cognitivo do aluno nas diferentes áreas do conhecimento, primando pela proficiência leitora. Apresenta como saída ao problema detectado o estímulo por parte da escola e desempenho de seus profissionais, em criar situações em que o aluno aprecie a importância da leitura, bem como mostrar a importância da formação contínua dos professores, a reflexão e avaliação de suas práticas pedagógicas.
Resumo Inglês:
This paper discusses the problems involving the habit of reading in basic education. Aims to discuss issues related to reading difficulties as well as the role of the school and teachers on minimization of the problem in question. Based on research and relevant trials on the subject, explains the theme from the concept of reading and your everyday use of the student. References reading education strategies as an essential condition for the development of competence reader. Emphasizes the role of the school as an institution responsible for formally and partly by the student's cognitive learning in the different areas of knowledge, excelling in reading proficiency. Presents as output to the problem detected by the stimulation and school performance of its professionals, create situations where students appreciate the importance of reading, as well as showing the importance of continuous training of teachers, the reflection and evaluation of their pedagogical practices.
Resumo Espanhol:
Este trabajo discute la problemática que implica el hábito de la lectura en la educación básica. Su objetivo es debatir cuestiones relacionadas con las dificultades de la lectura y el papel de la escuela y de los docentes en la minimización del problema en cuestión. Basándose en investigaciones y ensayos relevantes sobre el tema, explica el tema del concepto de la lectura y su uso en la vida cotidiana del estudiante. Se refiere a las estrategias didácticas de la lectura como condición esencial para el desarrollo de la competencia lectora. Enfatiza el papel de la escuela como una institución responsable formal y parcialmente por el aprendizaje cognitivo del alumno en las diferentes áreas del conocimiento, primando por el dominio de los lectores. Se presenta como una salida al problema detectado el estímulo de la escuela y el desempeño de sus profesionales, en la creación de situaciones en las que el alumno aprecie la importancia de la lectura, además de mostrar la importancia de la formación continua de los docentes, la reflexión y evaluación de sus prácticas pedagógicas.
