Literatura infanto-juvenil em consonância ao ensino de geologia na educação infantil: um relato de experiência

Ano: 2021 | Volume: 17 | Número: Não se aplica

Autores: Gomes, Cristiane Heredia, Goi, Mara Elisangela, Viçozzi, Arthur Pedroso, Dias, Guilherme Pazinato, Sperandio, Diogo Gabriel

Palavras-chave: Geoeducação, Leitura, Livros, Diversão, Educação não-formal

Resumo Português:

Este artigo objetiva descrever vivências que conciliam o Ensino de Geologia na Educação Infantil em Caçapava do Sul, Uruguaiana e Alegrete, com a literatura-infanto-juvenil, na qualidade de nutriz do fomento à Extensão. Tratou-se das experiências da construção do conhecimento científico de forma lúdico-pedagógica no âmbito do projeto “Mais Leitura para TODOS”. Por meio de atividades que conciliavam o Ensino de Geociências, Extensão Universitária e Práticas Pedagógicas. Buscou-se utilizar a “hora do conto” como estratégia de ensino para a discussão destas temáticas com as crianças. Os dados produzidos indicaram que as atividades desenvolvidas no âmbito do estudo que as crianças puderam articular de forma plausível os conhecimentos sobre Geologia, assim como os processos que envolvem a Geologia. Percebeu-se que as atividades desenvolvidas no presente trabalho se firmam como fundamentos da responsabilidade institucional, acadêmica e social da universidade para com a comunidade.

Resumo Inglês:

This article describes experiences that combine the teaching of Geology in Kindergarten Education in Caçapava do Sul, Uruguaiana and Alegrete, with children's literature, as a nurturer of the promotion of Extension. It was about the experiences of scientific knowledge construction in a playful-pedagogical way in the scope of the project "Mais Leitura para TODOS". Through activities that reconciled Geosciences Teaching, University Extension, and Pedagogical Practices. We tried to use "story time" as a teaching strategy to discuss these themes with the children. The data produced indicated that the activities developed as part of the study allowed the children to articulate, in a plausible way, knowledge about Geology, as well as the processes that involve Geology. It was perceived that the activities developed in the present work stand as foundations of the institutional, academic and social responsibility of the university towards the community.

Resumo Espanhol:

Este artículo tiene como objetivo describir las experiencias que combinan la enseñanza de la Geología en la Educación Infantil en Caçapava do Sul, Uruguaiana y Alegrete, con la literatura infantil, como nutriente de la promoción de la Extensión. Se trataba de las experiencias de construcción del conocimiento científico de forma lúdico-pedagógica dentro del proyecto "Más lectura para todos". A través de actividades que concilien la Enseñanza de las Geociencias, la Extensión Universitaria y las Prácticas Pedagógicas. La "hora del cuento" se utilizó como estrategia didáctica para debatir estos temas con los niños. Los datos producidos indicaron que las actividades desarrolladas en el ámbito del estudio permitieron a los niños articular, de manera plausible, sus conocimientos sobre la Geología, así como los procesos que la involucran. Se observó que las actividades desarrolladas en el presente trabajo se afianzan como bases de la responsabilidad institucional, académica y social de la universidad hacia la comunidad.