Jogos lúdicos são recursos úteis e facilitadores no processo educativo, uma vez que promovem a compreensão de conteúdos, a argumentação e a socialização entre os alunos. Caracterizada como uma pesquisa-ação, este estudo teve como objetivo elaborar, aplicar e analisar um jogo produzido para estudantes de Ensino Médio, sobre a origem e evolução da vida na Terra ao longo da escala de tempo geológica. A aplicação do material ocorreu em uma turma com 17 alunos do 3º ano do Ensino Médio, em uma escola pública do interior do Rio Grande do Sul. A partir de um questionário realizado com a turma, foi possível perceber que o modelo didático elaborado contribuiu na revisão dos conceitos de uma forma interativa e divertida. Após a aplicação da atividade, notou-se que esta poderia ser desenvolvida em um período maior, com questões mais específicas e complexas, além da modificação de algumas ilustrações para melhor compreensão.
Playful games are useful resources and facilitators in the educational process, as they promote the understanding of content, argumentation and socialization among students. In this study, a game about the origin and evolution of life along the Geological Time Scale was developed, applied, and analyzed as design-based research. The material application took place in a class of 17 students from the 3rd year of high school in a public school in the interior of Rio Grande do Sul. A questionnaire carried out with the class made it possible to see that the didactic model developed contributed to the review of concepts in an interactive and fun way. After applying the activity, it was noted that it could be developed over a longer period, with more specific and complex issues; some illustrations should be modified for better understanding.
Jogos lúdicos são recursos úteis e facilitadores no processo educativo, pois promovem a compreensão do conteúdo, a argumentação e a socialização entre os alunos. Neste estudo, foi desenvolvido, aplicado e analisado um jogo sobre a origem e evolução da vida ao longo da Escala do Tempo Geológico dentro de uma pesquisa de desenvolvimento. A aplicação do material ocorreu em uma turma de 17 alunos do 3º ano do Ensino Médio de uma escola pública do interior do Rio Grande do Sul. Com base nas respostas a um questionário aplicado à turma, observou-se que o modelo didático elaborado contribuiu na revisão dos conceitos de uma forma interativa e divertida. Após a aplicação da atividade, notou-se que ela poderia ser desenvolvida em um período maior, com questões mais específicas e complexas, e modificando algumas ilustrações para melhor compreensão.
