Lutando e ressignifi cando o rural em campo – notas epistemológicas

Ano: 2011 | Volume: 12 | Número: 1

Autores: Walter Marschner

Palavras-chave: Desenvolvimento rural, Diversidade, Educação do campo.

Resumo Português:

A educação do campo é caudatária de um amplo processo de ressignifi cação do rural – como espaço social
histo ricamente subalternizado - em campo, como um espaço pedagógico. Também se reconfi guram, a partir deste
espaço em disputa, matrizes epistemológicas. O presente artigo propõe-se, por um lado, entender como se reconstruiu
sociologicamente o “espaço rural” em “campo”, tirando algumas consequências teóricas desse percurso e, por outro
lado, elencar alguns aspectos que evidenciam essa reordenação epistêmica. A partir dessas evidências aponta-se
para a necessidade da educação do campo assumir-se como uma construção de conhecimento na diversidade.

Resumo Inglês:

The education of the country comes from an ample process of ressignifi cation of the concept “rural space”
–historically understand as subaltern social space – to the concept “country”, as a pedagogical space. From the
conceptual dispute about this space, there are also reconfi gured epistemological matrices. The goal of this article is,
on the one hand, to understand why the “rural space” was sociological reconstructed in a new concept “country”,
taking off some theoretical consequences of this process and, on the other hand, to demonstrated some aspects
that evidence this epistemical new ordination. From these evidences it is pointed about the necessity to affi rm the
education of the country as a construction of knowledge in the diversity.

Resumo Espanhol:

La educación del campo resulta de un amplio proceso de resignifi cación de lo rural - como espacio social
históricamente subalternado - en el campo como un espacio pedagógico. A partir de este espacio en discusión,
también se reconfi guran matrices epistemológicas. El presente artículo se propone, por un lado, entender como
se reconstruyo sociológicamente el concepto de “espacio rural” en un nuevo concepto “campo” sacando algunas
conclusiones teóricas de este cambio y, por otro lado, indicar algunos aspectos que evidencian este reordenamiento
epistémico. Desde esas evidencias se acentúa la necesidad, para la educación del campo, de asumirse como una
construcción de conocimiento en la diversidad.

Resumo Francês:

L’éducation de la campagne est caudataire d’un large processus de ressignifi cation de la ruralité – en
tant qu’espace social historiquement subalterné – à la campagne comme un espace pédagogique. A partir de cet
espace en discussion se voient aussi reconfi gurées des matrices épistémologiques. Cet article prétend, d’une part,
comprendre comment s’est sociologiquement reconstitué le concept d’ « espace rural » en celui de « campagne »
tout en tirant quelques conclusions théoriques, et d’autre part, indiquer quelques aspects qui mettent en évidence
ce réalignement épistémique. C’est à partir de ces évidences que le besoin s’accentue pour l’éducation rurale de
s’affi rmer comme une construction de connaissance dans la diversité.