Mapeamento dos cursos de ciências contábeis das Universidades Federais Brasileiras de acordo com suas características principais e os indicadores de qualidade do Ensino Superior

Ano: 2021 | Volume: 14 | Número: 2

Autores: Geison Calyo Varela de Melo, Mariza Camila de Miranda, Ítalo Carlos Soares do Nascimento, Wênyka Preston Leite Batista da Costa, Jandeson Dantas da Silva

Palavras-chave: Ensino superior, Ciências Contábeis, Indicadores de qualidade

Resumo Português:

Esta pesquisa tem como objetivo analisar as principais características e os indicadores de qualidade do ensino superior dos cursos de Ciências Contábeis das Universidades Federais Brasileiras. Tais características inferem-se aos aspectos fundamentais e relativos aos indicadores de qualidade do ensino superior. Trata-se de uma pesquisa descritiva, explicativa, quantitativa e documental, com 65 cursos de Contabilidade ofertados pelas universidades federais brasileiras e avaliados pelos indicadores de qualidade do ensino superior do ENADE, CPC, IGC e IDD, nos três últimos triênios de avaliação (2012, 2015 e 2018). Os resultados demonstram que o curso de Ciências Contábeis apresentou maior evolução no ano de 2010 e maior concentração nas regiões Nordeste e Sudeste do país. Pelo indicador ENADE, constatou-se que existe uma tendência de evolução dos conceitos atribuídos e crescimento dos cursos que alcançaram o conceito máximo (conceito 5), especificamente nas regiões Nordeste, Sudeste e Sul. Quanto aos demais indicadores de qualidade, os cursos apresentaram conceitos médios e baixos, porém apresentam evolução em todas as regiões do país.

Resumo Inglês:

This research aims to analyze the main characteristics and higher education quality indicators of the Accounting Sciences courses at Brazilian Federal Universities. Such characteristics are related to fundamental aspects and related to the quality indicators of higher education. It is a descriptive, explanatory, quantitative and documentary research, with 65 Accounting courses offered by the Brazilian federal universities and evaluated by the higher education quality indicators of ENADE, CPC, IGC and IDD, in the last three evaluation trienniums (2012, 2015 and 2018). The results demonstrate that the Accounting Sciences course showed the greatest evolution in 2010 and the highest concentration in the Northeast and Southeast regions of the country. Through the ENADE indicator, it was found that there is a trend of evolution of the assigned concepts and growth of the courses that reached the maximum concept (concept 5), specifically in the Northeast, Southeast and South regions. As for the other quality indicators, the courses presented concepts medium and low, but have evolved in all regions of the country.