Mapeamento e construção coletiva de estratégias de intervenção em estresse entre docentes
Revista Psicologia em Pesquisa
Mapeamento e construção coletiva de estratégias de intervenção em estresse entre docentes
Autor Correspondente: V. Carvalho | [email protected]
Palavras-chave: Intervenção, estresse ocupacional, escola pública.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O estresse entre docentes tem se mostrado problema crescente. O objetivo do trabalho foi realizar um mapeamento, visando à construção coletiva de soluções interventivas em estresse ocupacional, em nível organizacional, junto a docentes em escola pública. Reuniões de grupo focal permitiram o levantamento das percepções dos participantes sobre estratégias direcionadas aos estressores diagnosticados. Os resultados da análise de conteúdo evidenciaram o relacionamento com alunos e familiares como ponto crítico, seguido de outros fatores intrínsecos ao trabalho, sobre os quais emergiram reflexões e contribuições no sentido de minimização. Duas ações foram desenhadas e aprimoradas pela totalidade dos participantes.
Resumo Inglês:
Stress among teachers has been an increasing problem. The goal of the study was to carry out a mapping, aiming at the collective construction of interventional solutions in occupational stress, at the organizational level, along with teachers in public school. Focus group meetings allowed the survey of the participants’ perceptions about strategies addressed to diagnosed stressors. The content analysis’ results showed the relationship with students and family members as a critical point, followed by other factors intrinsic to work, on which reflections and contributions emerged towards minimization. Two actions were designed and improved by all the participants.
Resumo Espanhol:
El estrés entre los profesores ha sido un problema creciente. El objetivo del trabajo fue realizar un mapeo, apuntando a la construcción colectiva de soluciones intervencionistas en estrés ocupacional, a nivel organizacional, con docentes en escuela pública. Las reuniones de los grupos focales permitieron sondear las percepciones de los participantes sobre las estrategias dirigidas a los estresores diagnosticados. Los resultados del análisis de contenido mostraron la relación con los estudiantes y familiares como punto crítico, seguido de otros factores intrínsecos al trabajo, sobre los que surgieron reflexiones y aportes para minimización. Dos acciones fueron elaboradas y mejoradas por los participantes.
