MARCOS REGULATÓRIOS E AS IMPLICAÇÕES NA ORGANIZAÇÃO DO CURRÍCULO PARA EDUCAÇÃO INFANTIL BRASILEIRA
Revista Espaço do Currículo
MARCOS REGULATÓRIOS E AS IMPLICAÇÕES NA ORGANIZAÇÃO DO CURRÍCULO PARA EDUCAÇÃO INFANTIL BRASILEIRA
Autor Correspondente: Joseane da Silva Miller Rodrigues | [email protected]
Palavras-chave: Bases Legais. Creche. Pré-escola. Currículo.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
No presente artigo,investiga-secomo ocorreu o processo de regulamentação da Educação Infantil no contexto brasileiro e as implicações que a legislação gerouna organização do currículo para esse nível de ensino. O estudo caracteriza-se como uma revisão bibliográfica descritiva,em que foram consultados autores e documentos oficiais relativos àEducação Infantil. Considera-se a importância das regulamentações,no campo educacional,e seus atravessamentos na construção do saber dedocentes que atuam nessa etapa da educação básica. Conclui-se queos marcos regulatórios os quaisnormatizam a Educação Infantilservem como ações de seu fortalecimento e devem contribuir para efetivar o direito da criança à educação na primeira infância, promovendo sua inclusão social e democratizando o acesso a um ensino com qualidade.
Resumo Inglês:
This article investigates as the regulatory process of early childhood education in the Brazilian context and the implications these have generated in the Organization of the curriculum for this level of education. The study is characterized as a descriptive bibliographical review in which they were consulted authors and official documents relating to early childhood education. It is considered the importance of regulations in the educational field and their crossings in the construction of knowledge of teachers who work in this stage of basic education. It is concluded that the regulatory framework to regulate them, the early childhood education, serve as your actions and strengthening should contribute to implement the right of the child to early childhood education, promoting your social inclusion and democratizing the access to quality.
Resumo Espanhol:
En el presente artículo, se investiga cómo se llevó a cabo el proceso de regulación de la Educación de la Primera Infancia en el contexto brasileño y las implicaciones que genera la legislación en la organización del currículo para este nivel de educación. El estudio se caracteriza por ser una revisión bibliográfica descriptiva, en la cual se consultaron autores y documentos oficiales relacionados con la Educación de la Primera Infancia. Se considera la importancia de las regulaciones, en el campo educativo, y sus cruces en la construcción de los conocimientos que funcionan en esta etapa de la educación básica. Se concluye que los marcos regulatorios que estandarizan la Educación de la Primera Infancia sirven como acciones de fortalecimiento y deberían contribuir a la realización del derecho de los niños a la educación de la primera infancia, promoviendo su inclusión social y democratizando el acceso a una educación de calidad.
