MEMÓRIAS DE PROFESSORES DE HISTÓRIA: considerações sobre formação inicial e constituição do 'saber docente'

Ano: 2010 | Volume: 7 | Número: 10

Autores: Thiago Rodrigues Nascimento

Palavras-chave: historia oral, memória e formação de professores

Resumo Português:

A formação de professores de História para o Ensino Fundamental e
Médio tem sido objeto de preocupação e pesquisa, para historiadores e educadores,
ao longo das últimas décadas. Este artigo situa-se, portanto, na esfera das pesquisas
contemporâneas sobre o ensino, mais especificamente dos estudos que se debruçam
sobre a formação inicial, os saberes e a prática docente. A partir da História Oral e
das memórias dos professores de História do Ensino básico, buscamos dialogar com
as pesquisas em torno da memória docente e formação de professores. Neste
sentido, buscamos, a partir da análise dos depoimentos obtidos com três professoras
de História da rede pública de São Gonçalo/RJ, refletir acerca da contribuição da formação inicial para a
constituição do “saber docente” e as relações que professores estabelecem entre a sua formação inicial e sua
prática docente.

Resumo Inglês:

The teacher of History for the Elementary and Secondary Education has been a subject of concern and
research for historians and educators throughout the last decades. This article is located, so in the sphere of
contemporary research on teaching, more specifically the studies which deal with the initial training, knowledge
and teaching practice. From the Oral History and memories of the history teachers of basic education, we seek to
engage with research around the memory teaching and teacher training. In this sense, we, from the analysis of
statements given by three teachers of history in the public São Gonçalo / RJ, reflect on the contribution of initial
training for the constitution of "teacher knowledge" and the relationship between teachers establish their initial
training and their teaching practice.