Neste trabalho, apresentamos os resultados de uma pesquisa concluída, que teve como foco a práxis pedagógica de um professor egresso do Mestrado Profissional em Letras (Profletras/PI), objetivando investigar a articulação que o sujeito da pesquisa faz entre as instâncias do ensino de língua: leitura, produção de texto e análise linguística. Trata-se de uma pesquisa quali-interpretativista, estruturada no formato de estudo de caso. Para fundamentar nossas discussões e análises, ancoramo-nos em autores como Bakhtin (1992), Bronckart (1999), Geraldi (1996; 1997), Kleiman (1989; 1996; 2007), Mendonça (2006), Marcuschi (2008), Corrêa (2009), além dos PCN (1998) e das Diretrizes Curriculares do Profletras, dentre outros Os resultados demonstram que, mesmo após a formação no Profletras, a prática do docente analisada apresenta uma fragmentação no tocante à articulação entre leitura, produção de texto e análise linguística.
