METODOLOGIAS ATIVAS COMO FACILITADORAS DO ENSINO REMOTO:ESTUDO DE CASO APLICADO À DISCIPLINA DE FÍSICA NO ENSINO MÉDIO DEVIDO A PANDEMIA DE Covid-19:
Revista Estudos e Negócios Academics
METODOLOGIAS ATIVAS COMO FACILITADORAS DO ENSINO REMOTO:ESTUDO DE CASO APLICADO À DISCIPLINA DE FÍSICA NO ENSINO MÉDIO DEVIDO A PANDEMIA DE Covid-19:
Autor Correspondente: Profa. Dra. Kelly Cristina da Silva Pascoalino | [email protected]
Palavras-chave: metodologias ativas, ensino remoto, física, ensino básico
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este artigo trata do estudo de caso da criação e implementação do projeto “Desafio de Inovações” como parte integrante da metodologia de ensino e avaliação na componente curricular Física, nos três anos do ensino médio do Colégio Jesus Maria José em São Paulo. O projeto tem como objetivo atuar mediante as metodologias ativas de aprendizagem para contextualizar os conceitos físicos aprendidos pelos alunos. A ideia tomou força neste momento, devido a necessidade de se aplicar metodologias que tornem as aulas, e atividades atreladas a elas, mais interessantes. Isso porque, devido a pandemia de Covid-19 as aulas e demais atividades escolares passaram do modo presencial para o remoto, facilitando a perda de foco dos alunos ao processo de ensino e aprendizagem. Os resultados obtidos foram avaliados por meio de observações da professora responsável pelo projeto e de um questionário aplicado aos alunos.
