METODOLOGIAS ATIVAS UTILIZADAS POR PRECEPTORES NAS RESIDÊNCIAS MULTIPROFISSIONAIS EM SAÚDE: SCOPING REVIEW
Revista Brasileira de Inovação Tecnológica em Saúde
METODOLOGIAS ATIVAS UTILIZADAS POR PRECEPTORES NAS RESIDÊNCIAS MULTIPROFISSIONAIS EM SAÚDE: SCOPING REVIEW
Autor Correspondente: S. D. M. Fernandes | [email protected]
Palavras-chave: residências multiprofissionais em saúde, ensino, preceptoria.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Os preceptores das Residências Multiprofissionais em Saúde são desafiados a utilizar as estratégias de ensino-aprendizagem mais didáticas e a se distanciar da perspectiva tradicional, como é o caso das metodologias ativas. O objetivo deste estudo é identificar e mapear o uso de metodologias ativas pelos preceptores nas Residências Multiprofissionais em Saúde. Trata-se de scoping review, que incluiu artigos, teses e dissertações, identificados a partir de 12 bases de dados. A análise se deu por estatística descritiva simples. A amostra final constituiu-se de 10 pesquisas, com predominância de dissertações (50%). Observou-se publicação ascendente ao longo do tempo, com predominância de estudos no Brasil (90%) e da área de Enfermagem (30%). Foi identificado o uso de 14 metodologias ativas, com destaque para Tenda invertida (3), Projeto Terapêutico Singular (3), Roda de núcleo (2), Roda de campo (2) e Educação interprofissional (2). As metodologias ativas de ensino têm sido utilizadas pelos preceptores nas Residências Multiprofissionais de Saúde como método de ensino para promover um processo de ensino-aprendizagem ativo e colaborativo dos profissionais em saúde.
Resumo Inglês:
Multiprofessional Health Residency preceptors are challenged to use the most didactic teaching and learning strategies and distance themselves from the traditional perspective, as is the case with active methodologies. The objective is to identify and map the use of active methodologies by preceptors in Multiprofessional Health Residencies. This is a scoping review that included articles, theses and dissertations were analyzed, identified from 12 databases. The analysis was performed using simple descriptive statistics. The final sample consisted of 10 surveys, with a predominance of dissertations (50%). It was observed that the publications had a greater rise during the time, with a predominance of studies in Brazil (90%) and from Nursing (30%). The use of 14 active methodologies was identified, with emphasis onInverted tent (3), Singular Therapeutic Project (3), Core wheel (2), Field wheel (2) and Interprofessional education (2). At active teaching methodologies have been used by preceptors in Multiprofessional Health Residencies as a teaching method to ensure a better teaching-learning process for health professionals.
