Metodologias diferenciadas para o ensino de matemática na educação de jovens e adultos no município de Macaé, RJ
Revista Femass
Metodologias diferenciadas para o ensino de matemática na educação de jovens e adultos no município de Macaé, RJ
Autor Correspondente: Andréa Giglio Bottino | [email protected]
Palavras-chave: educação de jovens e adultos, matemática, metodologia de ensino, ensino.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
A Educação de Jovens e Adultos é caracterizada por ser uma modalidade de ensino que objetiva introduzir no âmbito escolar aqueles que obtiveram interrupções ao longo de sua trajetória educacional. Assim, a visão de mundo desses indivíduos torna-se característica, uma vez que apresentam vivências e experiências já concebidas, cada um com suas especificidades. Nesse contexto, a Matemática é uma ferramenta indispensável, pois está presente em ações do cotidiano, pois contribui para a formação do cidadão ao desenvolver metodologias que enfatizam a autonomia, valorizando a sua realidade. Levando isso em consideração, ao se ensinar Matemática, é preciso que a prática docente esteja pautada na apropriação de metodologias de ensino que enfatizem e agrupem tais experiências, transformando-as em conhecimento significativo no processo de ensino-aprendizagem. Sendo assim, este trabalho pauta-se em uma abordagem quanti-quali e em uma pesquisa descritivo-explicativa, cujo objetivo é investigar, em uma unidade escolar da rede
pública de ensino do município de Macaé, as práticas pedagógicas e metodológicas utilizadas pelo docente de Matemática na Educação de Jovens e Adultos tendo como parâmetro os princípios legais e curriculares..
Resumo Inglês:
The Youth and Adult Education is characterized by being a teaching modality that aims to introduce into the school environment those who have had interruptions along their educational path. Thus, this individual’s worldview becomes characteristic, since they present already conceived experiences, that is, each individuals with their own specificities. Mathematics is an indispensable tool, as it is present in actions that the individual performs daily, that is, contributes to the formation of the citizen by developing methodologies that emphasize autonomy, valuing their reality. Taking this into account, when teaching mathematics, it is necessary that teaching practice is based on the appropriation of teaching methodologies that emphasize and group such experiences turning them into meaningful knowledge in the teaching-learning process. Thus, this work, appropriating a quanti-quali approach and a descriptive-explanatory research, aims to investigate, in a school unit of the public school system of the city of Macaé, the pedagogical and methodological practices used by the teacher. Mathematics in Youth and Adult Education, having as a parameter the legal and curricular principles.
