Este artigo objetiva compreender os saberes mobilizados no processo formativo de professoras que ensinam as Estruturas Multiplicativas nos anos iniciais. Uma pesquisa de natureza qualitativa, realizada em uma escola pública, com uma professora que lecionava no 5º ano do Ensino Fundamental. A formação foi organizada em encontros presencial, virtual e atividade de prática pedagógica. Os encontros presenciais foram organizados com elaboração, discussão e planejamento de situações-problema a ser desenvolvida na atividade de prática pedagógica. Um modelo de formação que valorizou a mobilização e reflexão sobre a prática do professor, do pesquisador e dos colegas, proporcionando um novo olhar para o ensino das Estruturas Multiplicativas.
This paper aim understand knowledge mobilized in the training process of the teachers who teach the Multiplicative Structures in the early years. The qualitative research conducted in a public school, with one teacher who taught in the 5th year of elementary school. The training was organized in classroom, virtual and pedagogical practice activity meetings. The meetings were organized with the preparation, discussion and planning of problem situations for teaching practice. A formation model apreciated of mobilization and reflection about the practice of the teacher, researcher and the practice of colleagues, providing a new look for the teaching of Multiplicative Structures.
