No presente artigo, discorremos acerca da possibilidade de um trabalho em que se conjuguem modelagem matemática no ensino e epistemologia da complexidade. Apresentamos alguns princípios do paradigma complexo “moriniano ”, em seguida aos quais argumentamos em prol da ampliação conceitual da “modelagem matemática no ensino”, a fim de que esta seja considerada sob a ótica da teoria da complexidade, em especial na perspectiva dos “sete saberes morinianos necessários à educação do futuro”.
In the present article, discourse about the possibility of a work, it unite mathematical modeling in teaching and epistemology of complexity. They are showed some principles of complex paradigm “morinian2”, following them discuss objective of concept enlargement of “mathematical modeling in teaching” with fi nality considered under the behold of complexity theory, especially in perspective of “the seven morinian wisdoms needful to education of the future”.
