Mudanças na organização escolar e formação docente continuada em um município do interior paulista

Ano: 2021 | Volume: 23 | Número: 1

Autores: V. M. A. Guarda, A. Barbosa, R. C. O. B. Cunha

Palavras-chave: Formação continuada. Organização escolar. Trabalho docente

Resumo Português:

O artigo problematiza as ações de formação docente continuada de uma rede municipal de educação no cenário das reformas educacionais implementadas no Brasil a partir dos anos 1990 que acabaram por alterar profundamente a organização escolar. Com base em pesquisa que buscou compreender como são desenvolvidas as ações de formação continuada nas escolas municipais de ensino fundamental de um município do interior paulista, destaca-se que a organização escolar vem sendo modificada por meio de reformas pensadas de forma externa à escola e que modificam o currículo que se pratica em sala de aula, as metodologias, os processos de avaliação e que têm na formação docente um elemento estratégico para promover essas mudanças. Neste sentido, destaca-se na pesquisa a centralidade que a formação promovida pelo Programa Ler e Escrever assumiu no cotidiano das escolas da rede em questão, modificando toda a sua organização, constituindo-se como instrumento de padronização do trabalho docente.

Resumo Inglês:

This article discusses about the actions of teachers’ continuing education in a city of São Paulo state in the context of educational reforms implemented in Brazil since the 1990s, that profoundly changed the school eorganization. Based on research that sought to understand how continuing education actions are developed in elementary schools in this city, it is highlighted that the school organization has been modified through reforms thought outside the school and that modify the curriculum that is practiced in the classroom, the methodologies, the assessment processes and that have a strategic element in teacher education to promote these changes. In this way, the research highlights the centrality that the training promoted by the Program Ler e Escrever has assumed in the daily lives of the schools in the searched system, changing its entire organization, constituting itself as a standard instrument for teachers' work.

Resumo Espanhol:

El artículo analiza las acciones de la formación continua de docentes en una red de educación municipal en el contexto de las reformas educativas implementadas en Brasil desde la década de 1990, que cambiaron profundamente la organización escolar. Con base en una investigación que buscaba entender cómo se desarrollan las acciones de educación continua en las escuelas primarias de un municipio del interior de São Paulo, se destaca que la organización escolar ha sido modificada a través de reformas pensadas fuera de la escuela y que modifican el currículo que se practica, las metodologías, los procesos de evaluación y que tienen un elemento estratégico en la formación docente para promover estos cambios. En este sentido, se destaca en la investigación la centralidad que la capacitación promovida por el Programa Ler e Escrever asumió en el cotidiano de las escuelas en la red en cuestión, cambiando toda su organización, constituyéndose como un instrumento para la estandarización del trabajo docente.