Neste artigo descrevemos o processo de aplicação, de uma ferramenta destinada a avaliar a motivação para a aprendizagem, em estudantes de um grupo musical escolar. O questionário escolhido foi o inventário de motivação MUSIC® Model, por sua melhor adequação ao contexto, pela linguagem de fácil compreensão, pela praticidade de aplicação e pela proposta simples e objetiva de análise. Inicialmente, realizamos sua tradução para o português e, em seguida, o inserimos na plataforma de formulários da Universidade de Aveiro. Posteriormente, aplicamos o questionário com estudantes portugueses do ensino especializado em música e, por fim, realizamos a análise dos dados. Observamos que algumas questões necessitam de uma adequação para que seja utilizado com grupos musicais escolares. Quanto aos resultados, esses não apresentaram dados significativos para o embasamento de um planejamento de aulas. Por esse motivo, sugerimos uma nova aplicação do questionário, incluindo também as questões abertas propostas pelo autor.
In this article we describe the application process of a tool designed to assess motivation for learning in students of a school music group. The chosen questionnaire was the MUSIC® Model Motivation Inventory, due to its better adaptation to the context, the easy-to-understand language, the practicality of application and the simple and objective analysis proposal. Initially, we translated it into Portuguese and then inserted it into the University of Aveiro forms platform. Subsequently, we applied the questionnaire with Portuguese students of specialized teaching in music and, finally, we performed the data analysis. We observed that some questions need to be adapted to be used with school musical groups. As for the results, these did not present significant data for the basis of a lesson plan. For this reason, we suggest a new application of the questionnaire, also including the open questions proposed by the author.
En este artículo se describe el proceso de aplicación de una herramienta diseñada para evaluar la motivación por el aprendizaje en estudiantes de un grupo de música escolar. El cuestionario elegido fue el Inventario de Motivación Modelo MUSIC®, por su mejor adaptación al contexto, el lenguaje fácil de entender, la practicidad de aplicación y la propuesta de análisis simple y objetiva. Inicialmente, lo traducimos al portugués y luego lo insertamos en la plataforma de formularios de la Universidad de Aveiro. Posteriormente, aplicamos el cuestionario con estudiantes portugueses de enseñanza especializada en música y, finalmente, realizamos el análisis de datos. Observamos que algunas preguntas necesitan ser adaptadas para ser utilizadas con grupos musicales escolares. En cuanto a los resultados, estos no presentaron datos significativos para la base de un plan de clase. Por ello, sugerimos una nueva aplicación del cuestionario, incluyendo también las preguntas abiertas propuestas por el autor.
