É fato que os alunos com deficiência intelectual necessitam de metodologias diferenciadas para conseguirem utilizar seu potencial cognitivo de maneira satisfatória. Esses alunos em razão de suas limitações precisam de muitos e variados estímulos. Nesse sentido, o objetivo deste trabalho é apresentar uma descrição e uma compreensão acerca das características da deficiência intelectual e buscar na neuróbica (ginástica cerebral) contribuições para dinamizar as ações pedagógicas de modo a trabalhar novas conexões cerebrais. O presente artigo, classificado como uma pesquisa bibliográfica, traz também alguns estudos realizados por Lawrence Katz e Manning Rubin, precursores da neuróbica, mostrando que exercícios cerebrais, usando variadas combinações dos sentidos, estimulam padrões de atividades neurais criando mais conexões entre as diferentes áreas do cérebro e contribuindo para que alunos com deficiência intelectual ampliem sua capacidade de sucesso nas atividades escolares e da vida diária.
It is a fact that students with intellectual disabilities need different methodologies to be able to use their cognitive potential satisfactorily. These students because of their limitations need many and varied stimuli. In this sense, the objective of this work is to present a description and an understanding about the characteristics of the intellectual disability and to seek in the neurobatics (cerebral gymnastics) contributions to dynamize the pedagogical actions in order to work new cerebral connections. The present article, classified as a bibliographical research, also brings some studies by Lawrence Katz and Manning Rubin precursors of the neuróbica, showing that cerebral exercises, using varied combinations of the senses, stimulate patterns of neural activities creating more connections between the different areas of the brain and helping students with intellectual disabilities to increase their ability to succeed in school activities and daily life.
