NEUROPSICOPEDAGOGIA E EDUCAÇÃO INCLUSIVA: CAMINHOS PARA A CONSTRUÇÃO DO SABER EM INDIVÍDUOS COM DIAGNÓSTICO DE AUTISMO
Revista Eletrônica Ciência & Tecnologia Faculdade Futura
NEUROPSICOPEDAGOGIA E EDUCAÇÃO INCLUSIVA: CAMINHOS PARA A CONSTRUÇÃO DO SABER EM INDIVÍDUOS COM DIAGNÓSTICO DE AUTISMO
Autor Correspondente: F. F. Fraga | [email protected]
Palavras-chave: transtorno do espectro eutista (tea), neuropsicopedagogia, educação inclusiva, interação social.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O autismo é um transtorno neurológico que afeta a comunicação e interação social e vem sendo alvo de estudos desde 1943,quando o primeiro caso foi descrito.O estudo investiga como a Neuropsicopedagogia e a Educação Inclusiva podem minimizar os efeitos do autismo e destaca o papel crucial do professor, escola e família nesse processo. Do ponto de vista metodológico, trata-se de uma pesquisa bibliográfica de cunho qualitativo, buscando autores consistentes e confiáveis. Desse modo, o trabalho foi embasado através de publicações em livros, artigos científicos, sites emonografias.A Neuropsicopedagogia é uma abordagem interdisciplinar que considera aspectos cognitivos e comportamentais, sendo essencial para a compreensão e atendimento das necessidades educacionais de indivíduos com autismo.O professor deve adaptar métodos de ensino, trabalhar com profissionais de apoio e atuar em um ambiente colaborativo. A escola deve promover um ambiente inclusivo e oferecer recursos, enquanto a família complementa o aprendizado em casa, oferecendo suporte emocional e ambiente seguro. Em conclusão, o estudo enfatiza a necessidade de uma abordagem colaborativa para proporcionar uma educação inclusiva e significativa para indivíduoscom autismo, aprimorando seu desenvolvimento acadêmico e social.
Resumo Inglês:
Autism is a neurological disorder that affects communication and social interaction and has been the subject of studies since 1943, when the first case was described. The study investigates how Neuropsychopedagogy and Inclusive Education can minimize the effects of autism and highlights the crucial role of the teacher, school and family in this process. From a methodological point of view, this is qualitative bibliographical research, seeking consistent and reliable authors. Thus, the work was based on publications in books, scientific articles, websites and monographs. Neuropsychopedagogy is an interdisciplinary approach that considers cognitive and behavioral aspects, being essential for understanding and meeting the educational needs of individuals with autism. The teacher must adapt teaching methods, work with support professionals and work in a collaborative environment. The school should promote an inclusive environment and provide resources, while the family complements learning at home by offering emotional support and a safe environment. In conclusion, the study emphasizes the need for a collaborative approach to provide an inclusive and meaningful education for individuals with autism, enhancing their academic and social development.
