O acesso e domínio das novas tecnologias de informação e comunicação no mundo
contemporâneo tornou-se uma exigência importante para o mundo do trabalho.
Algo também importante para a melhor sociabilidade e interação do indivíduo com
o outro. A questão em destaque também se localiza no mundo educacional,
exigindo políticas públicas efetivas por parte do Estado para atender um processo
de inclusão digital para os profissionais em educação. Ao mesmo tempo em que as
novas linguagens digitais e tecnologias podem ser ferramentas didáticas valiosas
para o melhoramento no processo de aprendizagem de alunos e de educadores.
Neste contexto, os memes fazem parte do cotidiano das pessoas que utilizam as
redes sociais e aplicativos de comunicação, algo muito próximo dos jovens. Seu uso
em sala de aula é uma possibilidade de aproximação entre o mundo de expectativa
e de interesses de alunos e professores. Neste sentido, o presente trabalho
pretende refletir acerca da problemática da inclusão digital na educação brasileira
a partir dos usos de memes, atendendo a duas possibilidades: apresentar
apontamentos sobre a exclusão digital no processo educacional brasileiro e indicar
o meme como possibilidade de reflexão sobre o cotidiano da sala de aula à luz da
exclusão e da inclusão digital.
