Algumas das demais funções do educar e seu como local de aprendizagem é valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva. Torna-se evidente a partir dessa homologação uma das funções a ser exercida por parte daqueles que se encontram no papel de lecionar para o futuro da nação. Assim o objetivo central que norteou este trabalho buscou investigar a qualidade da formação metodológica da formação dos professores da Escola Manoel Eufrásio graduados no curso de graduação em Pedagogia, no município de Piraquara - PR, de forma a melhorar a qualidade. Foi desenvolvido com base na metodologia qualitativa com análise interpretativa. Levando isso em conta, refletimos as contribuições realizadas por diversos autores, especialistas no estudo dos processos construtivos de conhecimento profissional do professor e compará-los com a evidência empírica colhidos a partir de uma variedade de instrumentos de coleta de dados. Além disso, o estudo incorpora a visão dos sujeitos participantes assumindo-os como sujeitos que realizam uma função vital no âmbito dos dispositivos de ensino e aprendizagem. Após o processo de análise de dados baseado em comparações constantes com uma codificação aberta, axial e seletiva, o estudo mostra a importância da variedade de perspectivas e experiências aportadas por um corpo docente que, por sua vez, se torna um dos elementos nucleares da formação.
