O biólogo professor e o professor de Biologia: reflexões de licenciandos acerca da profissão e da formação docente
EDUCITEC - Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico
O biólogo professor e o professor de Biologia: reflexões de licenciandos acerca da profissão e da formação docente
Autor Correspondente: Reully Mary Ferreira Maciel | [email protected]
Palavras-chave: formação de professores, atitude do professor, ciências, pesquisa qualitativa
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente estudo buscou caracterizar as percepções de licenciandos em Ciências Biológicas sobre o campo de atuação do biólogo, considerando a legislação pertinente à formação desse profissional. Com base na abordagem qualitativa de pesquisa, foi realizada a análise documental acerca do perfil esperado para o egresso desses cursos na legislação e no Projeto Político Pedagógico de um curso ofertado em uma instituição pública de Manaus-AM, lócus da pesquisa. Ademais, foram realizadas entrevistas semi-estruturadas com os licenciandos escolhidos aleatoriamente. A análise dos dados evidenciou influências de antigos professores e da família para a escolha do curso, além da falta de clareza quanto as oportunidades profissionais disponíveis. Tais constatações nos mostram a necessidade de maior esclarecimento aos licenciandos quanto ao mercado de trabalho disponível ao egresso, bem como a necessidade de profissionais que se dediquem a pesquisa sobre o Ensino de Biologia, como um caminho para o desenvolvimento profissional do professor.
Resumo Inglês:
The present study had as objective to characterize the perceptions of undergraduate about their actuation, considering the legislation pertinent about professionals training of the area. It used as approaching, the qualitative research and the document analysis of the expected profile from graduates of this course, presents in the political pedagogic project and legislation of the Biology course from a public Institution in Manaus city, Brazil. In addition, semi-structured interviews were held with randomly chosen students. The data analysis demonstrate the influence from former teachers and family for the choosing course, beside the lack of clarity regarding a professional opportunities. These findings show us the need for further clarification to undergraduates about the job market available to the egress, as well as the need for professionals dedicated to research on the teaching of biology, as a way for the professional development of the teacher.
