Este trabalho promove uma análise inicial, sobre o saber docente acerca da LGBTfobiapresente dentro do sistema público de ensino, realizada com base nos dados adquiridos por meio de uma pesquisa on-linerealizada no segundo semestre de 2019 com professores da rede estadual de São Paulo e que teve como objetivo investigar o nível de conhecimento destes profissionais sobre o bullyingde caráter LGBTfóbico na esfera educacional paulista. Os recursos metodológicos empregados no levantamento de dados foram de natureza quantitativa e a fase de elaboração do presente artigo fez uso da qualitativa e bibliográfica. Como resultado, concluiu-se que os LGBTs compõem o principal grupo alvo de discriminação na escola pública de São Paulo, além do pouco conhecimento e habilidade dos docentes sobre os temas que envolvem assexualidadese o preconceito na contemporaneidade brasileira
This work promotes an initial analysis, about the teaching knowledge about LGBTphobia present within the public education system, carried out based on the data acquired through an online survey conducted in the second half of 2019 with teachers from the state schools of the São Paulo and which aimed to investigate the level of knowledge of these professionals about LGBTphobic bullying in the educational sphere of São Paulo. The methodological resources used in the data collection were of a quantitative nature and the phase of preparation of this article made use of the qualitative and bibliographic. As a result, it was concluded that LGBTs are the main target group of discrimination in public schools of the state of São Paulo, in addition to the little knowledge and skill of teachers on issues involving sexualitiesand prejudice in contemporary's Brazil.
Este trabajo promueve un análisis inicial sobre el conocimiento docente sobre LGBTfobia presente dentro del sistema de educación pública, realizado a partir de los datos adquiridos a través de una encuesta en línea realizada en el segundo semestre de 2019 con docentes de las escuelas estatales del São Paulo y que tuvo como objetivo investigar el nivel de conocimiento de estos profesionales sobre el acoso LGBTphobic en el ámbito educativo paulista. Los recursos metodológicos utilizados en la recogida de datos fueron de carácter cuantitativo y la fase de elaboración de este artículo hizo uso de los cualitativos y bibliográficos. Como resultado, se concluyó que las personas LGBT son el principal grupo objetivo de la discriminación en las escuelas públicas de São Paulo, además del escaso conocimiento y habilidad de los docentes sobre los temas relacionados con la sexualidad y los prejuicios en el Brasil contemporáneo.
