Este artigo parte de uma pesquisa de Pós-doutorado, analisa as percepções de futuros professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental sobre a 1ª Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas – Nível A aplicada em 2018. Este trabalho envolveu 11 estudantes de pedagogia da Faculdade Cenecista Farroupilha, localizada em Farroupilha, Rio Grande do Sul. Os envolvidos resolveram as questões da Olimpíada e também foram submetidos a responder um questionário com 5 questões abertas e 5 questões fechadas, a respeito do entendimento sobre a olimpíada aplicada. Serão também apresentadas as opiniões e as constatações dos futuros educadores referentes à formação desenvolvida no curso de Pedagogia que estão cursando. Constatou-se que as questões com maior índice de erros cometidos pelas graduandas, referem-se principalmente aos conteúdos das unidades temáticas de álgebra, grandezas e medidas; boa parte apresentou dificuldade de interpretação das questões da olimpíada, metade das graduandas destaca que apresentam muita dificuldade em matemática e que nas escolas não deixaram trabalhar alguns conteúdos da olimpíada porque as direções pedem para priorizar as quatro operações
This article, as part of a postdoctoral research, analyzes the observations of future teachers of the early years about the 1st Brazilian Mathematical Olympiad of Public Schools - Level A, applied in 2018. This work involved 11 pedagogy students of the Cenecista Farroupilha College, located in Farroupilha, Rio Grande do Sul State. The involved ones solved questions of the olympiad and were also asked to answer a questionnaire with 5 opened questions and 5 closed questions, about the understanding on applied olympiad. It will also be presented the opinions and ascertainments of future educators regarding the background developed in the Pedagogy program they are attending. It was found that the questions with the highest errors rate committed by the undergraduates refer mainly to the contents of the thematic units of the algebra, quantities and measures; some part of them had difficulty on interpreting the issues of the olympiad; half of the undergraduates say that they have a lot of difficulty on mathematics and that in schools, some of the contents will not be allowed to be worked because the managements ask to prioritize the four operations.
