O CURRÍCULO DO 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL NA DISCIPLINA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA
Revista Espaço do Currículo
O CURRÍCULO DO 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL NA DISCIPLINA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA
Autor Correspondente: Aline Borges Rodovalho | [email protected]
Palavras-chave: Currículo. Ciências. Ensino Fundamental.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente artigo visa a demonstrar a importância do currículo como instrumento de organização do conteúdo escolar. E, ainda, apresentar as dificuldades encontradas pelos professores de ciências para lecionar o conteúdo do 7º ano do ensino fundamental. Esse conteúdo é previsto pelo Currículo Básico Comum (CBC), documento que prevê os aspectos fundamentais de cada disciplina, que não podem deixar de ser ensinados. No entanto, ele apresenta conteúdo extenso, para esse ano do ensino fundamental, dificultando otrabalho docente e o aprendizado dos alunos, visto que, quando se prioriza o cumprimento do conteúdo elaborado pelo Ministério da Educação e Cultura (MEC), automaticamente é desconsiderada a oportunidade de o aluno aprender, devido ao pouco tempo de aulasde ciências. Nesse contexto, o conteúdo programático do 7º ano precisa ser melhor elaborado de forma que ele seja ministrado em sua totalidade e que o aprendizado do aluno seja realmente eficiente. Por isso, é importante que os professores de ciências tenham voz ativa na elaboração do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) e do CBC, visto que a realidade é diferente do que é conhecido pelas pessoas que trabalham nas instâncias governamentais. Enfim, deve-se considerar que o ensino básico agregue-se à realidade do cidadão, contribuindo para que ele faça uma reflexão sobre o mundo a sua volta e busque melhorias.
Resumo Inglês:
This article aims to demonstrate the importance of the curriculum as an organizing instrument of the school content. And also presents difficulties encountered by science teachers to teach the content of the 7th year of elementary school. This content is provided by the Curriculum Common Basic (CBC), a document that provides the fundamental aspects of each discipline, which can not fail to be taught. However, it features extensive content, for that year of elementary school, hindering the teaching work and student learning because, when it prioritizes compliance with the content produced by the Ministry of Education and Culture (MEC), is automatically disregarded the opportunity to student learning, given the short time in science classes. In this context, the program content of 7th year needs to be better prepared in so that itis delivered in its entirety and that student learning is really effective. It is important that science teachers have a voice on the National Textbook Program (PNLD -Programa Nacional do Livro Didatico) and CBC, as the reality it is different from what is known by the people who work in government bodies. Finally, consideration should be given to basic education adds to the citizen reality, helping them to make a reflection on the world around them and seek improvements.
Resumo Espanhol:
Este artículo tiene como objetivo demostrar la importancia del currículo como instrumento para organizar el contenido escolar. Y, sin embargo, presentar las dificultades encontradas por los profesores de ciencias para enseñar el contenido del séptimo año de la escuela primaria. Este contenido es provisto por el Currículo Básico Común (CBC), un documento que proporciona los aspectos fundamentales de cada disciplina, que no puede dejar de enseñarse. Sin embargo, tiene un contenido extenso, para este año de escuela primaria, lo que dificulta que los maestros trabajen y los estudiantes aprendan, ya que, cuando se da prioridad al cumplimiento del contenido preparado por el Ministerio de Educación y Cultura (MEC), la oportunidad se descarta automáticamente. que el alumno aprenda, debido al poco tiempo de clases de ciencias. En este contexto, el programa de estudios de 7º grado debe ser mejor elaborado para que se enseñe en su totalidad y que el aprendizaje del estudiante sea realmente eficiente. Por lo tanto, es importante que los profesores de ciencias tengan una voz activa en la elaboración del Programa Nacional de Libros de Texto (PNLD) y el CBC, ya que la realidad es diferente de lo que conocen las personas que trabajan en organismos gubernamentales. Finalmente, debe considerarse que la educación básica se agrega a la realidad del ciudadano, ayudándolo a reflexionar sobre el mundo que lo rodea y buscar mejoras.
