O presente artigo discute sobre o currículo dos Cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará/Campus Rural de Marabá (IFPA/CRMB) desenvolvidos no período de 2011-2015, no sentido de identificar a contribuição para a formação humana. Para isso, realiza-se a pesquisa bibliográfica e documental, composta por relatórios e planos de ensino dos referidos cursos. Como resultado, identificou-se que a formação continuada propiciou a articulação entre as concepções de Educação do Campo, Agroecologia, Pedagogia da Alternância e do currículo via tema gerador contribuindo na materialização da formação omnilateral pela construção de conhecimentos significativos, produzindo, consequentemente, novos aprendizados.
ThisarticlediscussesthecurriculumofTechnicalCoursesIntegratedintoSecondaryEducationatInstitutoFederaldeEducação,CiênciaeTecnologiadoPará/CampusRuraldeMarabá(IFPA/CRMB)developedintheperiod2011-2015,inordertoidentifythecontributiontohumandevelopment.Forthis,bibliographicalanddocumentaryresearchiscarriedout,consistingofreportsandteachingplansofthereferredcourses.Asaresult,continuingeducationwasidentified,whichenabledthearticulationoftheconceptofomnilateraltraining,curriculumviaaGeneratorThemeandPedagogyofAlternationproducinglearning.
