Este ensaio, trabalhado segundo a perspectiva de uma sociologia compreensiva e crítica, pretende contribuir para o entendimento e a crítica de tendência recente observada na escola básica brasileira, aqui denominada “desencantamento moral”. Trata-se de um fenômeno social que significa a progressiva “redução da diversidade moral” das escolas básicas, em virtude de uma reconfiguração, tanto da demanda educacional da sociedade, comoda oferta institucional das escolas. Ambas pressionando no sentido da gênese de um novo tipo de educação moral, em cujos contornos, mais ou menos uniformes, transparecem traços de uma “ética empresária”. Esta ética tende a conceber a educação escolar cada vez mais como “prestação de serviço”, e menos como “formação humanística”. Confere-se, neste ensaio, particular atenção ao caso da “escola pública”, que vem, progressivamente, assumindo certos aspectos morais da chamada “escola-empresa”, nesse movimento geral de homogeneização da diversidade moral escolar no Brasil. A análise dos efeitos de desencantamento sobre a escola pública é feita em perspectiva comparativa, em vista dos mesmos efeitos sobre outros tipos escolares: da “escola católica” e “militar”.
This essay, which is based upon the perspective of a comprehensive and critical sociology, aims to contribute to the understanding and critique of a recent trend in Brazilian elementary school, herein called “moral disenchantment”. This is a social phenomenon that represents the gradual “reduction of moral diversity” in elementary schools due to a reconfiguration of both the educational demands from the society and the institutional offer of schools. Both press for the genesis of a new kind of moral education, whose contours, more or less uniform, reveal traces of a “business ethics”. This ethics tends to conceive of education increasingly as the “delivery of a service” and less as “humanistic formation”. In this essay, particular attention is given to the case of “public school”, which has gradually come to assume certain moral aspects of the so-called “school-enterprise”, in this general movement of homogenization of school moral diversity in Brazil. The analysis of the effects of disenchantment on the public school is carried out in a comparative perspective, given the same effects on other types of school: the “Catholic school” and “military” school”.
Este ensayo, trabajado según la perspectiva de una sociología comprensiva y crítica, pretende contribuir al entendimiento y la crítica de tendencia reciente observada en la escuela básica brasileña, denominada aquí “desencantamiento moral”. Se trata de un fenómeno social que significa la progresiva “reducción de la diversidad moral” de las escuelas básicas. Esto, en virtud de una reconfiguración, tanto de la demanda educacional de la sociedad, como de la oferta institucional de las escuelas. Ambas presionando en el sentido de la génesis de un nuevo tipo de educación moral, cuyos contornos, más o menos uniformes, dejan transparentar trazos de una “ética empresarial”. Esta ética tiende a concebir la educación escolar cada vez más como “prestación de servicio” y menos como “formación humanística”. Se le atribuye, en este ensayo, una particular atención al caso de la “escuela pública” que viene asumiendo, progresivamente, aspectos morales de la llamada “escuela-empresa”, en ese movimiento general de homogenización de la diversidad moral escolar en Brasil. El análisis de los efectos de desencantamiento sobre la escuela pública se realiza bajo la perspectiva comparativa, en vista de los mismos efectos sobre otros tipos escolares: de la “escuela católica” y “militar”.
