O texto traz os fundamentos teóricos e alguns resultados da pesquisa que realizamos sobre a formação inicial de professores da educação básica, nas licenciaturas no Estado de São Paulo. A pesquisa intitulada O conhecimento dos saberes a ensinar na formação de professores da educação básica. Um estudo sobre as licenciaturas no Estado de São Paulo, teve financiamento da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP). Neste texto, apresentamos de forma breve a reflexão teórica que subsidiou as análises da formação de professores, assim como as principais características dos cursos de licenciaturas, as possibilidades e os limites à formação inicial, nesses cursos. Discutimos o conceito de formação a partir de Mészaros, Tonet e Duarte, com o objetivo de explicitar o significado que damos à formação e as suas possibilidades e limites na sociedade em que vivemos, destacando as determinações rentistas postas às instituições de ensino superior públicas e privadas e as consequências para a formação de professores. Sinteticamente, as determinações rentistas imprimem outra significação na formação inicial de professores e, de modo mediado, na própria significação do trabalho docente.
En este texto presentamos los fundamentos teóricos y algunos resultados de investigación sobre la formación inicial de maestros de educación básica, en las licenciaturas en el Estado de São Paulo. La investigación titulada El conocimiento del saber a enseñar en la formación de maestros de educación básica. Un estudio de las licenciaturas en el Estado de São Paulo, fue financiado por la Fundação de Amparo à Pesquisa do estado de São Paulo (FAPESP). En este artículo se presenta brevemente el aporte teorico que apoyó las analises sobre la formación de los maestros, así como las principales características de las licenciaturas, las posibilidades y límites para la formación básica en estos cursos. Se discute el concepto de la formación en Meszaros, Tonet y Duarte, con el objetivo de aclarar el sentido que damos a la formación, sus posibilidades y los límites en la sociedad en que vivimos, destacando las determinaciones “rentistas” que ocurren en las instituciones de educación superior públicas y privadas, y las implicaciones para la formación del profesorado. En pocas palabras, las determinaciones “rentistas” imprimen otro significado para la formación inicial de los docentes y de una forma mediada, también en el sentido del trabajo docente.
