O presente texto discute a questão da pesquisa em educação em face do compromisso polÃtico de gerar conhecimentos e potencializar a transformação das práticas pedagógicas. Destaca alguns tipos de investigação que vêm sendo realizados na, sobre e com a escola e sublinha o desafio bem como a importância da realização de pesquisas com os professores, numa perspectiva de investigação-ação participativa. Traça alguns critérios de validade para a pesquisa e conclui com algumas reflexões a respeito da relevância da investigação-ação participativa envolvendo universidade e escola básica como um fator importante para o desenvolvimento profissional dos docentes. Por fim, enfatiza a narração e a etnografia como modos de os professores documentarem e repensarem suas práticas e o contexto sócio-cultural e econômico em que estão inseridos.
