O Ensino de Ciências na Escola do Campo: Um olhar sobre os desafios enfrentados na Escola Municipal de Ensino Fundamental Maria Luíza Balieiro Soares

Ano: 2020 | Volume: 3 | Número: 4

Autores: Dilsilene Baia Monteiro, Manoel Leão Lopes Júnior, Hellen do Socorro de Araújo Silva, Lourivaldo da Silva Santos, Eder Jacson Dias Pereira, Railda Neyva Moreira Araújo

Palavras-chave: Ensino de Ciências; Especificidades; Concepção; Sujeitos.

Resumo Português:

Esta pesquisa analisa o ensino de Ciências na turma do 9º ano da escola Municipal de ensino fundamental, Maria Luíza Balieiro Soares, localizada na comunidade Tapará, no município de Oeiras do Pará. Configura-se como uma pesquisa de campo destinada a entender a concepção que os educandos possuem sobre a disciplina de Ciências e qual a importância desta para estes, questionando, também, de que forma os assuntos dessa disciplina são abordados pelo professor em sala de aula para relacionar com a perspectiva dos discentes como futuros alunos do Ensino Médio no ano de 2019. Traz-se como metodologia um estudo de caso de abordagem qualitativa, com características exploratória e técnica de coleta de dados a entrevista semiestruturada. Os resultados mostram que os alunos apresentam limitação quanto ao entendimento do ensino de ciências e a maioria mencionou que irão sentir dificuldades no Ensino Médio, pois não se sentem preparados devido a aplicação reduzida de conteúdos nos anos finais da Educação Básica. Desta forma, apresentam-se fatores que contribuem para o insucesso no processo ensino-aprendizagem, os quais são necessários discutir com a escola junto à comunidade com objetivo de estabelecer ações que contribuam de forma efetiva para a melhoria do ensino de Ciências.

Resumo Inglês:

This research aims to analyze the teaching of Science in the 9th gradeclass of the Municipal elementary school, Maria Luíza Balieiro Soares, located in the Tapará community, in the municipality of Oeiras do Pará. A field investigation was carried out to understand the conception that the students have about the discipline of Sciences, what is the importance of this for them, how the subjects of this discipline are approached by the teacher in the classroom to relate the perspective of students who will enter in high school in 2019.The methodology consists of a case study with exploratory characteristics along with the qualitative method and brings as a data collection technique semi-structured interview. The results show that the students have some limitations regarding the understanding of science teaching and most mentioned that they will face difficulties in high school, as they do not feel prepared due to the reduced application of content in the final years of Basic Education. Thus, it was found that there are factors that contribute to failure in the teaching-learning process, which are necessary to discuss with the school along with the community in order to establish actions that contribute effectively to the improvement of science education.