O ensino de história diante dos discursos negacionistas e revisionistas no contexto da pandemia: desafios e possibilidades
Fronteiras
O ensino de história diante dos discursos negacionistas e revisionistas no contexto da pandemia: desafios e possibilidades
Autor Correspondente: I. P. Krames | [email protected]
Palavras-chave: Ensino de História; Negacionismo; Revisionismo
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este artigo reflete sobre a importância do ensino de História diante das proporções que a polarização político-ideológica vem assumindo no Brasildesde 2013. A passos largos, a polarização vem agravando ainda mais o cenário da pandemia causada pelo novo Coronavírus (SARS-CoV-2). Discursos negacionistas e revisionistas propagam-sepormeios cibernéticos ancorados em uma linguagem simplista e simplificada,que evoca falsos discursos de verdade. Hoje, uma expressiva parte dos estudantes da Educação Básicaestão conectados às redes sociais e recebem o conteúdo negacionista e revisionista diariamente. Diante desse cenário, a função do ensino de História precisa estar voltada à construção de espaços de sensibilidade e alteridade, de modo a contribuir para uma sociedade humanizada que valorize a vida, a ciência e a reflexão sistemática dos fatos.
Resumo Inglês:
This article reflects on the importance of teaching History in view of the proportions that the political-ideological polarization has been assuming in Brazilsince 2013. Polarization is rapidly aggravating the scenario of the pandemic caused by the new Coronavirus (SARS-CoV-2). Negationist and revisionist speeches are propagated through cybernetic means anchored in a simplistic and simplified language that evokes false speeches of truth. A significant number of Basic Education students today are connected to social networks and receive the negationist, revisionist content on a daily basis. Given this scenario, the role of History teaching needs to be focused on the construction of spaces of sensitivity and alterity, contributing to a humanized society that values life, science and systematic reflection of the facts.
