Pesquisas acerca da formação dos profissionais da área da saúde apontam a necessidade de mudanças substanciais, sobretudo no que se refere ao perfil profissional desejado e ao modelo pedagógico adotado. A necessidade se dá sobre a construção de uma aprendizagem mais construtivista, e, nessa perspectiva, a Educação a Distância (EaD) pode contribuir com este fim. O presente artigo teve por objetivo identificar como a literatura aborda a aplicação da educação a distância na formação de profissionais de saúde. Para isso, foi realizada uma revisão integrativa de literatura. Apesar de um considerável número de publicações terem sido listadas a partir da busca com os cruzamentos de termos elencados para o estudo (trinta e cinco), apenas nove atenderam aos critérios de inclusão definidos para esta revisão. Os estudos incluídos foram apresentados considerando-se seu objetivo, a metodologia empregada e os principais resultados encontrados. Conclui-se que a maioria das experiências publicizadas com a inclusão de EaD em saúde foi exitosa e conseguiu cumprir, mesmo que parcialmente, com suas metas.
Research on the training of health professionals indicates the need for substantial changes, especially with regard to the desired professional profile and pedagogical model adopted. The need is to build a more constructivist learning, and in this perspective, Distance Education (EaD) can contribute to this end. The present article aimed to identify how the literature addresses the application of distance education in the training of health professionals. For this, an integrative literature review carried out. Although a considerable number of publications were listed from the search with the crossings of terms listed for the study (thirtyfive), only 9 met the inclusion criteria defined for this review. The included studies were presented considering their objective, the methodology used and the main results found. It was conclude that most of the experiences with the inclusion of EaD in health were successful and were able to meet, even partially, their goals.
