Este estudo bibliográfico busca destacar algumas contribuições da Teoria HistóricoCultural de Vygotsky para a aprendizagem, com foco na aprendizagem em Matemática na Educação Infantil. Em todo o texto, desenvolvem-se conceitos e ideias da Teoria HistóricoCultural, destacando a importância de uma base teórica para a prática pedagógica do professor que ensina Matemática na Educação Infantil e suas contribuições para a organização e planejamento das atividades da sala de aula.
This bibliographic study seeks to highlight some contributions of Vygotsky's HistoricalCultural Theory to learning, focusing on learning in Mathematics in Early Childhood Education. Throughout the text, concepts and ideas of the Historical-Cultural Theory are developed, highlighting the importance of a theoretical foundation for the pedagogical practice of the teacher who teaches Mathematics in Early Childhood Education and their contributions to the organization and planning of classroom activities.
