O ENSINO EM MATEMÁTICA ATRAVÉS DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS

Ano: 2020 | Volume: 11 | Número: 2

Autores: PATRICIA DE JESUS PESSOA

Palavras-chave: Palavras-chave: Alfabetização Matemática; Resolução de Problemas; EnsinoAprendizagem.

Resumo Português:

O presente trabalho nasceu da necessidade de explicitar a importância da Matemática através da resolução de problemas, auxiliando professores que atuam, principalmente no Ensino Fundamental I; compreender a origem e o significado dos campos conceituais, fazem com que o docente ofereça aos educandos diversas possibilidades de estabelecer mais relações matemáticas com as mesmas operações, desenvolvendo a compreensão dos conceitos. Importante salientar que explicitaremos as principais características da Teoria dos campos conceituais de Gérard Vegnaud, psicólogo francês, demonstrando com exemplos como se constitui cada campo (categoria) apresentada. Contudo, espera-se que educadores que trabalham, principalmente, com os anos iniciais do Ensino Fundamental, compreendam os campos conceituais dos estudantes em processo de escolarização e sua importância para a construção do conhecimento lógico-matemático, compreendendo a Matemática nas diversas situações do cotidiano.

Resumo Inglês:

The present work was born from the need to explain the importance of Mathematics
through problem solving, helping teachers who work, mainly in the
Elementary School I; understand the origin and meaning of conceptual fields,
make the teacher offer students different possibilities to establish
more mathematical relationships with the same operations, developing understanding
of concepts. It is important to point out that we will explain the main characteristics of the
Theory of conceptual fields by Gérard Vegnaud, French psychologist, demonstrating with
examples of how each field (category) presented is constituted. However, it is expected that
educators who work mainly with the early years of Elementary School,
understand the conceptual fields of students in the schooling process and their
importance for the construction of logical-mathematical knowledge, understanding the
Mathematics in different everyday situations.

Resumo Espanhol:

El presente trabajo nace de la necesidad de explicar la importancia de las Matemáticas
a través de la resolución de problemas, ayudando a los docentes que trabajan, principalmente en el
Escuela Primaria I; comprender el origen y el significado de los campos conceptuales,
hacer que el profesor ofrezca a los alumnos varias posibilidades para establecer
más relaciones matemáticas con las mismas operaciones, desarrollando la comprensión
de conceptos Es importante señalar que vamos a explicar las principales características de la
Teoría de los campos conceptuales de Gérard Vegnaud, psicólogo francés, demostrando con
ejemplos de cómo se constituye cada campo (categoría) presentado. Sin embargo, se espera que
educadores que trabajan principalmente con los primeros años de la Enseñanza Primaria,
comprender los campos conceptuales de los estudiantes en el proceso de escolarización y su
importancia para la construcción del conocimiento lógico-matemático, comprendiendo la
Las matemáticas en diferentes situaciones cotidianas.

Resumo Francês:

Le présent travail est né de la nécessité d'expliquer l'importance des mathématiques
par la résolution de problèmes, en aidant les enseignants qui travaillent, principalement dans le
École primaire I ; comprendre l'origine et le sens des champs conceptuels,
obliger l'enseignant à offrir aux élèves plusieurs possibilités d'établir
plus de relations mathématiques avec les mêmes opérations, en développant la compréhension
de notions. Il est important de souligner que nous expliquerons les principales caractéristiques de la
Théorie des champs conceptuels par Gérard Vegnaud, psychologue français, démontrant avec
des exemples de la façon dont chaque champ (catégorie) présenté est constitué. Cependant, on s'attend à ce que
les éducateurs qui travaillent principalement avec les premières années du primaire,
comprendre les champs conceptuels des élèves dans le processus de scolarisation et leur
importance pour la construction des connaissances logico-mathématiques, la compréhension des
Mathématiques dans différentes situations de la vie quotidienne.

Resumo Alemão:

Die vorliegende Arbeit entstand aus dem Bedürfnis, die Bedeutung der Mathematik zu erklären
durch Problemlösung, Unterstützung von Lehrern, die hauptsächlich in der arbeiten
Grundschule I; den Ursprung und die Bedeutung von Begriffsfeldern verstehen,
Lassen Sie den Lehrer den Schülern mehrere Möglichkeiten bieten, sich zu etablieren
mehr mathematische Beziehungen mit den gleichen Operationen, Verständnis entwickeln
von Konzepten. Es ist wichtig darauf hinzuweisen, dass wir die Hauptmerkmale der erklären werden
Theorie der Begriffsfelder von Gérard Vegnaud, französischer Psychologe, demonstriert mit
Beispiele dafür, wie jedes dargestellte Feld (Kategorie) zusammengesetzt ist. Allerdings wird damit gerechnet
Erzieherinnen und Erzieher, die hauptsächlich mit den frühen Jahren der Grundschule arbeiten,
verstehen die konzeptionellen Felder der Schülerinnen und Schüler im Beschulungsprozess und deren
Bedeutung für den Aufbau logisch-mathematischer Kenntnisse, das Verstehen der
Mathematik in verschiedenen Alltagssituationen.

Resumo Italiano

Il presente lavoro nasce dall'esigenza di spiegare l'importanza della Matematica
attraverso il problem solving, aiutando gli insegnanti che lavorano, principalmente nel
Scuola Elementare I; comprendere l'origine e il significato dei campi concettuali,
fare in modo che l'insegnante offra agli studenti diverse possibilità da stabilire
relazioni più matematiche con le stesse operazioni, sviluppando la comprensione
di concetti. È importante sottolineare che spiegheremo le principali caratteristiche del
Teoria dei campi concettuali di Gérard Vegnaud, psicologo francese, dimostrando con
esempi di come è costituito ogni campo (categoria) presentato. Tuttavia, è previsto che
educatori che lavorano principalmente con i primi anni della Scuola Elementare,
comprendere i campi concettuali degli studenti nel processo scolastico e il loro
importanza per la costruzione della conoscenza logico-matematica, la comprensione della
La matematica nelle diverse situazioni quotidiane.