O ensino explícito e comunicativo de pronúncia de LE: caminhos para a consciência fonético-fonológica

Ano: 2009 | Volume: 6 | Número: 1

Autores: Regina Ritter Lamprecht, Carina Silva Fragozo

Palavras-chave: aquisição de língua estrangeira, consciência fonético-fonológica, instrução explícita, ensino comunicativo

Resumo Português:

Apesar de a produção oral da língua estrangeira (LE) ser geralmente um dos principais objetivos dos aprendizes, o ensino de pronúncia parece ainda não ter papel definido em sala de aula. Este artigo demonstra a importância da explicitação dos aspectos fonético-fonológicos da língua-alvo, possibilitando ao aprendiz a reflexão sobre as diferenças entre o sistema sonoro da LE e o da língua materna (LM) para que ele, posterior-mente, seja capaz de manipular estes sons. Além disso, este trabalho apresenta uma revisão diacrônica sobre o papel do ensino de pronúncia nos principais métodos de ensino, demonstrando as contribuições da Abordagem Comunicativa para o ensino de pronúncia e verificando este ensino em três livros que se dizem comunicativos.