Este artigo discute as transformações deste nível de ensino a partir de uma perspectiva histórica no que se refere, especificamente, às concepções que embasaram sua organização. Pontua algumas ideias no sentido de contribuir com o debate sobre o Ensino Médio, em face dos desafios colocados na contemporaneidade. Historicamente, o papel do Ensino Médio sempre foi passível de dubiedades. A sua função propedêutica e de formação para o trabalho historicamente vêm sendo entendidas como ramos distintos. Indaga se a Medida Provisória (746/2016) se inspira em reformas autoritárias (Leis 5.692/71/7044/82) e mais particularmente na reforma de 1942, quando pressupõe os cursos clássicos, científicos e profissionalizantes.
Este articulo aborda las transformaciones de la enseñanza secundaria desde una perspectiva histórica con respecto, específicamente, las concepciones de su organización. Señala algunas ideas para contribuir al debate sobre la escuela secundaria, frente a los desafíos en la contemporaneidad. Históricamente, el papel de la escuela secundaria siempre ha sido propenso a duplicidad. La función propedéutica y la función para la formación para el trabajo que históricamente han sido entendidos como ramas distintas.Pregunta si la Medida Provisoria, se inspira en las reformas autoritarias (leyes/71/7044/5.692 82) y más concretamente en la reforma de 1942,cuanto a los cursos clásicos, científicos y profesional.
