O Ensino Médio Integrado no Instituto Federal Catarinense - Campus Ibirama: oportunidades e dificuldades na percepção de discentes ingressantes
Revista Sítio Novo
O Ensino Médio Integrado no Instituto Federal Catarinense - Campus Ibirama: oportunidades e dificuldades na percepção de discentes ingressantes
Autor Correspondente: Humberto Luis de Cesaro | [email protected]
Palavras-chave: Ensino Médio Integrado. Percepções. Discentes.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este artigo apresenta uma pesquisa realizada no segundo semestre de 2019, cujo objetivo é conhecer as percepções e expectativas dos alunos ingressantes em relação aos cursos do Ensino Médio Integrado à Educação Profissional (EMIEP), ofertados pelo Instituto Federal Catarinense (IFC) no Campus Ibirama. Dentre os principais referenciais utilizados estão Ramos (2017), Araujo e Frigotto (2015) e Moura; Lima Filho; Silva (2015). Para isso, foi realizada uma pesquisa qualitativa, de caráter exploratório, com a produção de dados sendo feita por meio de grupo focal, conforme Gatti (2012), e a análise dos dados resultantes realizada de acordo com Gibbs (2009). Os resultados apontaram a percepção de educação de qualidade oferecida Campus como uma importante oportunidade de ingresso em sucedido tanto no mercado de trabalho quanto nos estudos em nível superior. O conhecimento sobre a instituição antes de ingressar no curso mostrou-se bastante vago, dependendo quase exclusivamente do contato direto com alunos, ex-alunos e professores influenciadores. Pode-se observar, ainda, que os estudantes percebem a existência de integração entre as disciplinas e conteúdos estudados, mas não há uma reflexão acerca da concepção de formação integrada como a formação integral e omnilateral do ser humano, nos campos do trabalho, da ciência, da cultura e da tecnologia, numa perspectiva emancipatória, crítica e que favoreça o exercício pleno da cidadania.
Resumo Inglês:
This paper presents a research performed in the second semester of 2019, which objective is knowing the upcoming students’ perceptions and expectances regarding to the secondary school courses associated to the professional education, offered by Instituto Federal Catarinense (IFC) at Campus Ibirama. Within the main references are Ramos (2017), Araujo and Frigotto (2015) and Moura; Lima Filho; Silva (2015). To achieve this, a qualitative research, exploratory in nature and the data generation was performed by a focus group according to Gatti (2012) and the resulting data analysis according to Gibbs (2009). The results pointed out the perception of quality education offered at the Campus as an important opportunity of successful entering both in the labor market and higher education. The knowledge about the institution before entering in a course showed itself a lot vague, depending almost exclusively on the direct contact with students, ex-students and influential teachers. It is possible to observe, moreover, the students realize the existence of association among subject and the content covered, but there is not a reflection regarding the conception of associated education as the integral and omnilateral formation of human being, in the working fields, of science, culture and technology, in an emancipatory and critical perspective, which favors the full exercise of citizenship.
